减负提质：把学习的空间还给学生-基于学校层面的实践与思考

减负提质把学习的空间还给学生基于学校层面的实践与思考   论文导读:：减负提质开始由感性走向理性。过重的课业负担挤占了学生个性发展的空间。不得增加课时和提高难度。把握教学难度。少教多学”的理念为指导进