物象的多视角表达

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主备人 段真珍 年级学科 八年级 备课时间 2014-3 教学设计 二次备课 使用人 段真珍 课型 欣赏 上课时间 2014-3 · 一、观察思考 课题 —— 手绘线条图像物象的多视角表达 看一张某个物体特定角度的图片，猜猜看这是什么 物象多视角表达是指从多个角度观察同一个物体，以平面图像的形式 物体？ 表达出物体的空间形态，如正视图、侧视图、俯视图、立体图等。 教 出示图片。 物象多视角表达的主要方法有平面表达和立体表达。 学 二、物象多视角表达的应用 目 标 （一）产品设计 Marvin 运动风格手表 （二）家居设计 教学重点 Hans Wegner“The Chair” 作品 物象多视角表达的主要方法有平面表达和立体表达。 教 （三）室内设计 教学难点 学 能理解物象多视角表达的方法，并用手绘线条的形式表达物象的多个 科比设计图书馆 重 视角。 难 （四）建筑设计 点 —— 美国休斯顿学校扩建建筑效果图 （五）交通工具设计 —— 手绘线条图像物象的多视角表达 G-force 奔驰概念车设计效果图 1、 什么是物象的多视角表达 三、物象多视角表达的主要方法 板 2、 物象多视角表达的意义 书 () 一平面表达： 设 多视角表达的主要方法 3、 在二维平面上表达物象。 计 表现物体的轮廓、结构和布局。 1. 三视图 包含同一个物体的具有对应关系的正前视图、正侧 为了让学生对课堂内容感兴趣，我在课前收集了艺术创作与生活中物 象多视角表达的实例，首先增强自己对多视角表达意义的认知。学生在学 教 视图、顶视图的组图称为三视图。 习中出现了对空间概念不强、不能在短时间内对一个物体的多角度庙会有 学 2. 多视图 明确认识额现象。针对这一问题，我引导学生对教材中的某组图进行剖析 反 和对比。例如让学生在平面途中找一找园林设计效果图中的对应位置。 思 想一想： 如果物体太复杂，三视图不够表达它的立体形态怎 么办？