第二单元走可持续发展之路教案-中学文科综合教学资源第一站

第二单元 走可持续发展之路第一节 人地关系思想的演变【三维目标】知识与技能： 1．简要说明地理环境决定论的核心思想及其形成的地理背景 。2．简要说明人类中心论的基本观点及其形成条件。3．简要说明人地

编号： 2021xx 时间：年月日 页码：第页共页 1 20 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 第二单元走可持续发展之路 第一节人地关系思想的演变 【三维目标】 知识与技能： 1．简要说明地理环境决定论的核心思想及其形成的地理背景。 2．简要说明人类中心论的基本观点及其形成条件。 3．简要说明人地伙伴论的核心思想及其形成的地理背景。 4．简要说明人地关系思想演变的过程及其原因。 过程与方法： 1．通过对三种人地关系的比较，提高学生的综合分析能力和科学判断力。 2．以具体问题和实例引导学生对环境可持续发展的理解。 情感态度与价值观： 1．通过学习帮助学生树立正确的人地观。 2．培养学生辩证地分析问题的能力。 3．使学生理解与环境协调发展的重要性，在自己的生活中注意环保节约。 【教学重点】 1．地理环境决定论的核心思想及其形成的地理背景 2．人类中心论的基本观点及其形成条件 3．人地伙伴论的核心思想及其形成的地理背景 【教学难点】 人地关系思想演变的过程及其原因 【教具准备】 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （情景导入）天然橡胶在我国云南省西双版纳的种植区 师：为什么天然橡胶在我国云南省西双版纳地区可以种植？ 生1：该地气候适宜。 师：很好，西双版纳局部小气候条件优越，全年高温多雨，适宜天然橡胶生长。 生2：橡胶品种的改良。 师：正确。这一案例，对我们认识人类活动与地理环境之间的关系有什么启迪? 1 20 第页共页