幼儿园教育笔记：我玩什么好呢

幼儿园教育笔记：我玩什么好呢　幼儿园教育笔记：我玩什么好呢　案例描述：　早晨走到教室里，孩子们很习惯性的到各个区角里寻找自己想玩的材料。正好这天的天气不好，没法户外活动，于是就在教室里开展活动了

幼儿园教育笔记：我玩什么好呢 幼儿园教育笔记：我玩什么好呢 案例描述： 早晨走到教室里，孩子们很习惯性的到各个区角里寻找自己想玩 的材料。正好这天的天气不好，没法户外活动，于是就在教室里开展 活动了。孩子们大多数感兴趣的是拼图和积木，顾子昕来了，他也参 与到拼拼图这个活动中去了。 老师，我拼好一块拼图了。顾子昕小朋友将拼好的拼图拿到我面 前等待着我的回应。那你再去找一块难一点的拼拼看吧。我回应着他。 他迟疑了半天，将拼图放好，没有去拿另一块拼图，而是到其他区域 ; 转了转。他在数学区看了看排序的操作材料，然后又放下了他到益智 ; 区拿了跳棋，可又放下了他继续在几个区角间徘徊，顾子昕，你想玩 什么呢别总是走来走去啊。我对他的行动开始提意见了。他满脸茫然 地看着我，说：我不知道玩什么好。你可以和他们去搭积木啊。我应 道，不想去。他回应着。就这样，他就坐在座位上看着小朋友在旁边 玩了。没过多长时间，小朋友开始收拾玩具准备下一个活动了。 案例分析与反思： 区角活动的创设是给幼儿提供一个安全自由的学习和游戏环境。 在区角活动中，幼儿能够自由地选择内容，是一种相对宽松，开放式 的活动场地。他们在轻松，愉快的氛围中获取知识，体验成功。在开 展区角活动时老师应该尊重幼儿的意愿，理解宽容孩子，激发他们的 兴趣及探究信心和勇气。 然而从这个小朋友的动作和语言中可以看出他对这些材料好像 不怎么感兴趣了，没有更进一步去探索的欲望。这让我反省到，区域 1