《钓鱼的启示》教案与教学总结

《钓鱼的启示》教案与教学总结　1、确定浅教的教学目标　（1）学段阅读教学特点是确定如何浅教的主要依据。　第二学段，这时学生的朗读能力已基本形成，语言发展也初步规范，内部言语的心理机制也开始成

《钓鱼的启示》教案与教学总结 1、确定浅教的教学目标 （1）学段阅读教学特点是确定如何浅教的主要依据。 第二学段，这时学生的朗读能力已基本形成，语言发展 也初步规范，内部言语的心理机制也开始成熟。因此，应将 教学重点放到以默读、感悟为主要方式的语段训练上，同时 进行言语表达和语感训练。其中，言语表达主要是指用规范 语言简要概括信息的表达能力，语感训练则是通过对典型语 例的精致化教学，以课文的思想情感为背景，感悟体验不同 言语表达形式的作用和差异。第二学段仍要加强朗读教学， 但与第一学段不同，主要是通过典型语句的朗读比较，感悟 句段内的语言组合规律，以发展良好的语感心理图式。 （2）文本的重点与难点要根据浅教的原则确定 文本解读的重点和难点，不一定就是阅读教学的重点和 难点。《钓鱼的启示》，文章的重点和难点都是“启示”， 而不是钓鱼过程中的放鱼。但根第二学段阅读教学目标，把 钓鱼过程中“我”的心情变化的语句作为教学的重点，既要 求感受体验，也要求熟读积累。“启示”，只作为教学的难 点，引导学生理解。