《高效课堂22条》读后感范文

《高效课堂22条》读后感范文 　　读李炳亭老师《高效课堂22条》，读完了它！很受振奋，收获很多！他在书中把传统课堂中存在的问题剖析的淋漓尽致，且生动形象、入木三分，掩卷沉思，收获颇多。 　　第一，李先

《高效课堂22条》读后感范文 读李炳亭老师《高效课堂22条》，读完了它！很受振奋，收获 很多！他在书中把传统课堂中存在的问题剖析的淋漓尽致，且生动 形象、入木三分，掩卷沉思，收获颇多。 第一，李先生的书给了我一个重新认识课堂的平台，让我认识 到当下是到了每一个教育教学第一线教师革新自己的教育观念的时 候了，传统的教育教学观念、模式、评价等到了非改不可的时候 了，传统的教师地位也到了重新定位的时候。让我认识到了“教师 即开发”，要作好自己的职业定位，开发自己的最大能量，真正发 挥“学生为主体”，让教室成为学生成长的空间；真正发挥“教师 的主导”，让教室成为职业成功与幸福的场所。“学生即创造”， 只有教师的真正开发，才能保证学生的真正创造，让学生成为学习 活动的“探究者、体验者、合作者、表演者”，保证学生在课堂上 的真正主体地位，“让学生在创造中自觉体验到人生的快乐和学习 的幸福。”这就是要创立高效课堂。 第二，让我认识到高效课堂的思想体系，实那么就是十六个 字：“相信学生、解放学生、利用学生、开展学生”。这十六字， 是教育教学的“灵魂”，也代表着一切的方法、技巧和出路。高效 课堂要围绕着这个灵魂来构建两种关系：教学关系，变传统教学关 系的“惟教”为“惟学”；师生关系，由变传统师生关系的“惟 师”为“惟生”。 第三，在观念上，我们还要树立“教育即解放”，解放学生的 手，让他自己去尝试、探索；解放他的眼睛，让他自己去观察；解 放他的嘴，让他自己去探讨、表达；解放他的脑，让他自己去思 考、总结。“教师即开发”，作好自己的职业定位，开发自己的最