清河中学党员德育导师制实践研究

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清河中学党员德育导师制实践研究 清河中学潘荣庆 我校党总支在认真学习和充分研究德育导师制的基础上，在过去的一年中实施党员德育 导师制工作，将德育导师制作为党员实践党性，发挥模范作用的载体，在党员中开展了德育 导师制活动。我总支经过认真学习，充分认识德育导师制的意义，使党员明确自己的使命和 实施德育导师制具有密切的联系，通过党员德育导师制，使党员结合清河中学学生的实际， 更好地帮助学生健康成长，同时也使每一个党员的党性得到了切实有效的锻炼，进一步加强 先进性教育，坚定宗旨意识。 一、我校实施德育导师制理由和条件 （一）德育导师制的由来和实施的意义 德育导师制是浙江省长兴中学推出的，被评为全国典型加以推广。作为推进个性化、亲 “ 情化德育工作的一个有效载体，长兴中学经过三年的探索和实践，形成了以整体、合作、 ”“ 优化教育理念为指导，融合教育学、心理学和精神学等相关专业知识与技能，以用心沟通、 ” 以德树德，竭诚交流、以情动情，刻意磨炼、以志砺志，修身垂范、以行导行为育人原则， “” 以创新理念，把握规律性；创新载体，体现时代性；创新制度，注重实效性为核心内容， 以师生双向选择并侧重心灵交流为沟通方式，把学校班级德育的诸多目标、任务分解给担任 “” 导师的任课教师的一种德育工作模式。 通过对德育导师制的学习了解，我总支的党员导师懂得需要把更多关心落实到学生身上， 指导学生的思想、生活、心理健康和学习，形成了既管又导、整体推进的学生思想工作新模 式。 “” 德育导师制，以每一个教育工作者首先是德育工作者的理念，形成全员育人、全科育 人、全程育人的良好育人模式，党员德育导师制则是在学校德育导师中起了引导和带头的作 用。在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。要求每名 导师，每二周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习方法等方面帮助学生 制订切实可行的计划；建立指导学生成长的档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不 足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成；及时与学生家长沟通，帮助和 指导家长进行家庭教育；建立导师工作记录袋，记录师生活动的全过程。 德育导师关注到每个学生思想和心理的细微变化，并以学生的朋友、顾问身份作为其成 长的指导者，学生们觉得与导师在一起，少了一份拘束，多了一份轻松。还可以确定党员 对子型、科目薄弱型、后进生自律管理型、问题学生转化型等不同类别的导师，一个老师可 以兼任几种导师身份，以促进学生身心全面健康成长。 “” 原来学校德育主要由学生处和班主任来实施，现在的德育导师制是在原来班主任工作 的基础上，作为德育补充的有生力量，由教学水平高、乐于奉献、在师生中威信较高的教师 “”“” 担任，改变了单打一的德育模式。德育导师制的重点是对学生进行思想道德、心理健 “” 康、行为规范等方面一对一指导，动员了各方面力量，整合了多种资源。 “”“”“” 德育导师制改变了以前任课老师只管教、不管导的状况，形成了现在的全员育人 局面。既满足了学生的个性化需求，选择导师充分尊重学生的意愿，在导师和学生间实行双 “” 向选择。还融入亲情，进行换位思考，架起了师生间的心灵桥梁。 （二）我校党总支实行党员德育导师制有许多的优势条件 1 、原来有基础。 我校每一个党员几年来一直和学校的困难学生实行结对子活动，并取得了良好的效果。 现在实行党员德育导师制是在以来的基础上加以改进就可以顺利地推进，从时机上可以说是 水到渠成，从效率上可以说是事半功倍。