2024年六年级英语下册 Unit 2(1)教学反思 苏教牛津版
2024年六年级英语下册 Unit 2(1)教学反思 苏教牛津版牛津小学英语6B Unit2 More exercise,主要是围绕着两种事物的比较展开话题。本单元主要涉及到有关动词副词比较级。在本
2024年六年级英语下册 Unit 2(1)教学反思 苏教牛津版 牛津小学英语6B Unit2 More exercise,主要是围绕着两种事物的比较展开话题。本单元主要涉 及到有关动词副词比较级。在本单元中日常交际用语、词汇和句型是有机地结合在一起的。本节课 我教授的是第一课时,内容为B、C部分。本课的核心内容是通过课堂教学,让学生能掌握并能运用 副词比较级lower, later, higher, faster ,farther, slower, earlier, better.同时能够掌握 句型: Do the boys jump higher than the girls? Does Jim swim slower than David? 并熟练 运用日常交际,同时能够在真实的语言环境中,激发学生语言学习的兴趣和敏感性,拓展学生的语 言交际面,并提高学生的口语水平。 本课的教学内容不难,为了丰富英语课堂,在备课时,我努力挖掘教材,做到由表及里,吃透教材, 充分为学生创设丰富的语言学习情境。整个教学过程以旧带新,层次清楚,过度比较自然。设计这 节课,我是从以下几个方面考虑的: 1.激发学生学习兴趣,灵活变化教学手段 随着年级升高,教材难度加大,学生学习兴趣有所减弱。特别是对于那些学困生,更是一头雾水。 《新英语课程标准》中指出“激发和培养学生学习英语的兴趣”是基础教育阶段英语课程任务的首 要要求,这足见“兴趣”是学习的关键所在。因此,在高年级英语教学中,我们仍需要不断地激发 和培养学生的兴趣。在新授导入时,我设计了一个Listen and do的小游戏,通过一些动作单词 的呈现让学生能动起来,同时在游戏的过程中让学生感受到英语学习的乐趣,通过老师的指令抓住 学生的眼球,使他们的注意力很快地就集中到英语课堂上。 2.优化单词教学,强化副词变化规则 在六年级英语学习中,对单词学习的要求应不仅仅是停留在会听会读会说会写上,更重要的是要教 给学生如何学单词的方法以及用英语思维的方式。教新单词时,我通过多种教学手段呈现本课时所 要掌握的单词,通过以旧带新的方式让学生根据发音的规律来学习新的单词,久而久之,学生对新 单词的读音、拼写记忆会很快。同时对于本课时中所出现的副词比较级,我通过相互比较,总结归 纳的方法让学生能够充分理解。如本课中,我结合前一个单元所学的形容词的比较级,对副词进行 了有效归纳,使学生能够对本单元的教学重难点一目了然,通过学生做题的情况分析,效果很好。 印象较深刻的是,班上的一些学困生发言比较积极,似乎使他们找到了英语学习的自信。 3.创设情境,让学生整体掌握知识 在教授本课时的内容时,我通过认真分析教材,将本课时中的八个单词和句型有机地结合成一个整 体,创设校运动会的情境,让学生对所学的内容有一个整体的把握。通过询问学生们参加的各种活 动之间的差异,来一一引出副词的比较级形式,在整体的语言情境中,让学生对所学的知识有一个 系统的把握。 4.讲练结合,追求有效的课堂教学 《新英语课程标准》中指出的“在小学阶段,英语课堂教学要遵循听说领先,读写跟上的原则”,

