浅谈小学学困生心理健康教育

浅述小学学困生心理健康教育　　当今社会，竞争激烈，作为社会中人，承受着各种各样压力。在学生中，不可避免地会出现受各种因素影响，落后于其他学生而形成“学困生”这个群体，由于他们长期在集体中处于学困，常常

浅述小学学困生心理健康教育 当今社会，竞争激烈，作为社会中人，承受着各种各样压力。在学生 中，不可避免地会出现受各种因素影响，落后于其他学生而形成“学困生” 这个群体，由于他们长期在集体中处于学困，常常受到老师与同学冷落与 歧视，很少得到理解与信任。从而很容易因为“心理错位”而导致自身认 知与行为偏颇，出现超乎寻常行为举止。因此，教师要加倍关注他们心理 健康，正确引导他们，让他们走进集体，融入集体，并不断上进。 一、春风化雨，以爱动心 热爱学生是教师天职，爱应该不偏不倚、一视同仁、不抱成见。只有 教师真正爱学困生，才能打开他们心灵之窗，医治他们心灵创伤，增强教 育认同效应，提高教育质量。我带过学生董依成是四年级转来，由于他患 有多动症，曾被以前老师一度放弃，上课从不提问他，对他作业也不管不 问。我了解到这些情况后，有意安排他与班上最有爱心、最爱帮助人、学 习认真、自律能力强廖杨昊坐同桌；上课我经常提问他，对他每次作业都 严格要求、认真批改；下课时经常与他谈心，组织课间活动时，让他出谋 划策。久而久之，他慢慢改变了学习态度，各方面有了很大进步，最终以 较优异成绩升入交通路中学。 高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子人，他才可以教 育孩子。”学困生由于处于被孤立、被歧视地位，久而久之形成自暴自弃 心理。正因为这一点，教师应把更多爱倾注在他们身上，从心灵深处去感 化他们，让他们看到教师期待眼神，听到教师靠近脚步，悟到教师希望心 声，牵引他们走上上进之路。