本科小学教育专业问题研究论文

本科小学教育专业问题研究论文 　　 　　一、本科小学教育专业存在的问题 　　 　　首先是本科小学教育专业特性不突出，难以适应和引领小学教育改革的需要。本科小学教育专业的学科方向不明确，绝大部分院校采取

本科小学教育专业问题研究论文 一、本科小学教育专业存在的问题 首先是本科小学教育专业特性不突出，难以适应和引领小学 教育改革的需要。本科小学教育专业的学科方向不明确，绝大部分院 校采取了不分具体学科的综合培养形式，只重视不分学科综合培养而 忽视按某一学科方向进行综合培养。由于学科方向不明确和各学科内 容整合程度不高，不分学科综合培养模式往往使得教师的知识“博而 不精”“广而不深”，进而导致具有“一专多能”综合素质的复合型 教师较为缺乏，教师难以立足于某一学科去整合其他的相关学科；加 之，部分教师没有很好地掌握小学生成长的特点和差异，忽视小学生 的兴趣和创造性，缺乏游戏的精神，用控制、认知、封闭取代自主、 体验和创造，漠视小学教育的基础性、综合性和启蒙性等特征。其次 是定位缺乏层次性、灵活性，难以满足不同层次小学对于教师素质的 要求。重点师范大学在某种程度上忽视本科小学教育专业，导致小学 教师在很大程度上由一般师范学院和综合学院来培养，这样小学教师 的质量有所下降，难以满足小学教育发展改革对教师的高要求。同 时，一些师范院校在培养小学教师过程中忽视小学教师的发展特性， 按照中学教师或大学教师的模式培养，使得培养出的教师难以胜任小 学教育的职业，也造成了本科小学教育专业的毕业生就业困难。此 外，小学教育专业定位程式化而缺乏灵活性，导致有条件的部分院校 的教育学和学前教育专业在不进行专业改造的情况下，就难以引导部 分感兴趣的学生往小学教育专业方面发展；这样势必将一些“优秀” 且“有从小教之志”学生排除在体制外，不利于小学教师队伍结构的