化学课堂容量如何把控论文

化学课堂容量如何把控论文化学课堂容量如何把控论文　摘要：传统上对“课堂容量”主要关注于知识容量及教师“教”的方面，存在较多的认识和实践误区。在核心素养视野下，须从学生立场出发，制定出“合理容量”

化学课堂容量如何把控论文 化学课堂容量如何把控论文 摘要：传统上对“课堂容量”主要关注于知识容量及教 师“教”的方面，存在较多的认识和实践误区。在核心素养 视野下，须从学生立场出发，制定出“合理容量”：做“加 减法”，增大课堂容量的有效长度；关注学生整体，拓展课 堂容量的适切宽度；坚持问题导向，提升课堂容量的应有高 度。实现课堂的长度、宽度和高度的有机融合，促进化学学 科核心素养的有效落实。 关键词：核心素养；化学教学；课堂容量 “课堂容量”是听、评课时倍受关注的话题。总的来说， 主要集中于“知识容量”的考量，关注于教师“教”的容量， 而忽视了学生“学”的容量。这种考量主要指向于课堂容量 的“长度”，而对其“宽度”尤其是“高度”关注不够。从 本质上说，这是学生立场缺失的表现。对于中学化学而言， 在发展学生核心素养的背景下，重新审视化学课堂容量显得 十分重要和迫切。