浅谈音乐课堂的多元化

浅谈音乐课堂的多元化 《音乐课程标准》指出：音乐课程教学在中小学中不应该理性化、学术化，而应在一定程度上音乐生活化，让学生在参与丰富多彩的音乐活动的同时，有趣地、开心地掌握基本的音乐文化知识和技

浅谈音乐课堂的多元化 《音乐课程标准》指出：音乐课程教学在中小学中不应该理性化、学术化，而 应在一定程度上音乐生活化，让学生在参与丰富多彩的音乐活动的同时，有趣 地、开心地掌握基本的音乐文化知识和技能。作为一线教师，在几年的音乐教 学中，我经历了“音乐课=唱歌课”、“音乐课=唱歌+技能训练课”，以及 “音乐课=唱歌+听歌（欣赏）课”等几种教学模式，渐渐地体会出音乐课不是 单一的，而是多元化的。为了适应新一轮的课程改革，让学生真正成为音乐课 的主体，我在音乐课堂教学中做了一些尝试，现在，就如何在音乐课堂教学中 实施多元化谈几点粗浅的做法。 一、信息化课堂 如今，科技高速发展，在许多学校、家庭和社会都已电脑联网，再加上生活中 的影视、广播等许多领域都扩大了人们音乐信息量的接受，增加了我们感受多 种音乐风格的机会。我们老师在教学中应根据学生具体的年龄阶段，充分利用 学校现有的现代设备扩大上课的信息量，充实课堂的容量。 例如，在教学《茉莉花》这课时，我先用多媒体播放中央电视台的一则广告 《让世界倾听我们的声音》（它是以《茉莉花》为背景音乐的），学生在熟悉