千课万人听课有感：戴建荣古诗词吟诵教学法

千课万人听课有感：戴建荣古诗词吟诵教学法千课万人听课有感：戴建荣古诗词吟诵教学法 ——品经典诗文之味，在经典诗文中徜徉 文质兼美的经典诗文总能给人以美的享受，性情得到陶冶，有利于孩子的文化积淀和语言发

千课万人听课有感：戴建荣古诗词吟诵教学 法 千课万人听课有感：戴建荣古诗词吟诵教学法 ——品经典诗文之味，在经典诗文中徜徉 文质兼美的经典诗文总能给人以美的享受，性情得到陶 冶，有利于孩子的文化积淀和语言发展。然而，如何使学生 不增加负担，又乐于学习诗文，不再一味死气沉沉的背诵， 而换之以一种生动活泼的形式来记诵呢？下面是我聆听戴建 荣老师讲座，来聊一聊他的“古诗词吟诵教学法”，这是他 经过长期探索寻找到的是一种古今结合的诵读形式。 1、按照“平长仄短”的方式读。 长 多年来，我们的教师们都是按照“两字一顿”的节奏来 教 教古诗。久而久之，学生们的诗文朗读便成了“小和尚念经”。 古 了 由于朗读呈“千篇一律”的状况，缺乏新意，学生对学习经 律 典诗文的兴趣大大减弱。而戴老师将“平仄”引人诗文朗读， ” 诗 则能扬长避短，既朗朗上口，又抑扬顿挫，富有变化，增强 上 了诗文的节奏感，体现了古诗词的音乐美。“平仄”是格律 文 平 诗中最主要的语音规律。“平”指平声字，包括现在普通话 平 中除去由古人声字变来的全部阴平和阳平的字。“仄”指上 古 仄 声、去声和入声的字。同样是两字一顿，如果结合了“平仄”， 字 五言诗句看第2、4和末尾字，七言诗句看第2、4、6和末 4 看 尾字，按照“平长仄短”的方法（平声拖长音节，仄声声停 法 14 /