卫星运行评课稿

《卫星运行时间》评课稿老师上的是一节计算课，整节课的结构就是：由情境引出三位数乘两位数算式，通过估算——用已有知识引到精算——重点分析计算方法——比较选择最好的方法——练习。这节课上得很成功，有以下亮

《卫星运行时间》评课稿 老师上的是一节计算课，整节课的结构就是：由情境引出三 位数乘两位数算式，通过估算——用已有知识引到精算——重点 分析计算方法——比较选择最好的方法——练习。这节课上得很 成功，有以下亮点： 1、创设问题情境：让学生经历有关人造卫星资料数据收集过程， 提出数学问题，培养学生收集数据的能力和思维能力。 2、注重估算教学：对于一些学生来讲，估算较为困难。老师让 同学交流自己的估算方法，大大提高了学生的估算意识，培养了 估算能力。 3、自主探索，合作交流：教学中老师给学生充分的时间，让学 生自主探究，尝试用自己的计算方法探索。对于学生多种不同的 算法，只要他们讲得出理由，体现了算法的多样性。 现把听课所感记录如下： 杨亚娟老师在教学中先进行了“一位数乘多位数”计算复 习，为本课教学进行了必要的复习铺垫。接着，引入卫星运行时 间的学习情境图片资料及相关的数据资料： “我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分 钟。” 引导学生思考解决以下的问题： （1）人造地球卫星绕地球1圈需要多少时间？