小学生整本书阅读实施方案及总结

小学生整本书阅读实施方案及总结一、指导思想：1、《语文课程标准》中提出:培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。因此，在孩子阅读中应该给整本书一

小学生整本书阅读实施方案及总结 一、指导思想： 1: 、《语文课程标准》中提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅 读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本 的书。因此，在孩子阅读中应该给整本书一个明确的位置，不仅注重 推荐，注重引导，更注重阅读成果的分享和交流，这是基于对整本书 阅读的意义与价值的深刻体认。 2 、整本书阅读能够让学生接触到足够的丰富的语言，有利于学 生根据自己的喜好进行吸收。整本书阅读让学生有机会碰到自己想要 “” 的语言形式，更重要的是记叙、说明、抒情、议论几种文体在整 本书中交替使用，学生会不自觉地模仿自己喜欢的表达方式。有一个 有趣的现象，就是学生在某一个阶段读某位作家的作品，他们的日记 中就会有模仿的痕迹，而这种模仿不是有意识的，是潜移默化受到的 感染。同时整本书阅读让孩子的思维得以深入，学生对感兴趣的情节 的猜测、人物命运的捉摸等，就足以锻炼学生的思维了。 : 二、领导小组 组长： 副组长： 组员： 实施人： 三、实施过程： 整本书阅读指导课，一般可以分为四个阶段： “” 即学生阅读前的导读课； “” 阅读中期的推进课； “” 读完书后的主题交流课； “” 同类阅读的阅读延伸课。 第一阶段：导读课 第一步是使孩子们对即将开始的阅读旅程充满期待，兴趣高涨， 在这个环节，什么样的方法最容易引起孩子对书的浓厚兴趣，那它就