42《水的净化》教学设计

4.2　《水的净化》　教学设计化学组 黄珍凤一、教学设计思路课题分析：本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤等净化水的方法有序地串起来，重点介绍含不溶性杂质水的净化方法。其中过滤是初中化学中重要的

《水的净化》教学设计 4.2 化学组黄珍凤 一、教学设计思路 课题分析：本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤等净化水的方法有序地串 起来，重点介绍含不溶性杂质水的净化方法。其中过滤是初中化学中重要 的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。 设计思路：本节课首先从我们身边的自来水引入，继而把学生置于自来水厂的真实情 景中，使学生产生探究水的净化方法的欲望，通过实验、思考、讨论、交流 等学习活动，认识水净化的原理和常用方法。引导学生开展自主性学习、探 究式学习，从化学的视角出发认识生活中的水，了解水的净化方法。 二、教学过程 1.了解自来水厂净水的过程； 教 知识与技 2.掌握吸附、沉淀、过滤等净化水的方法； 学 能 3．。 通过对本课题的学习，提高学生爱护水资源的意识。 目 过程与方 通过自主学习、小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论 标 法 等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手的机会。 情感态度 感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、 与价值观 敢于实践的精神，珍惜水资源的意识。 重点 过滤操作的原理及实验。 过滤操作。 难点 教学方法 自主学习、实验探究式、讨论法。 仪器、用品 铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、简易水过滤器、明矾、河水、自来水等。 教师活动 学生活动 设计意图 组长检查组员预习情况 导入： 展示自然界中的 观察并说出自来水与自然界的水 从身边熟悉的事物入 自来水和浑浊河 的区别。 手，激发学习兴趣。 水 讲解 ：自然界中天然水 含有许多不可溶 的杂质、可溶性 为学生提供从身边事 的物质、细菌等。 自来水厂。 物中学习化学知识的 设问：我们生活中饮用 从生活走向化学。 意境。 的水从哪里来？ 这节课我们一起做自来水厂的 工作人员，把它净化成自来水！ 板书：一、净化水的方法 P74-75 阅读教材。 设疑： 如何将自然界的 让学生自主学习并发 水净化为自来水？ 现问题并解决问题。 多媒体展示自来水厂净水过程 组内交流、学生 示意图 代