小学语文三年级下册教学故事

小学语文三年级下册教学故事　　三年级的孩子说大不大说小不小，都是那么调皮。对于孩子的错误我总是以训斥来结束。想起来，平时我总觉得他们调皮，很少表扬。从这一件小事看来他们还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是

小学语文三年级下册教学故事 三年级的孩子说大不大说小不小，都是那么调皮。对于 孩子的错误我总是以训斥来结束。想起来，平时我总觉得他 们调皮，很少表扬。从这一件小事看来他们还是挺在乎老师 的表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样 都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许调皮的他们 更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定 不少。我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要 调整方式。 从那以后，在课堂上，只要看到他们认真听讲或回答了 一个问题我就马上进行表扬。经过一段时间的观察，我发现 在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。 但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习 惯全部改掉是不现实的。所以遇到他们上课又很不认真，小 动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心， 因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。 我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中， 一定能取得成功。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质 的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏， 激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家 长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很 好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。