浙江省绍兴市建湖中学2020-2021学年高二语文上学期期末试题含解析
浙江省绍兴市建湖中学2020-2021学年高二语文上学期期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成14——15题从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上
对追求个性自由发展的期望。 浙江省绍兴市建湖中学学年高二语文上学期期末试 2020-2021 题含解析 略 2. 阅读下面的文字 ，完成 （1）～（4）题 一、现代文阅读（分，共题） 353 乱世中的美神 1. 阅读下面的文字，完成14——15题 梁衡 从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下摩 李清照的悲剧就在于她是生在封建时代的一个有文化的女人。作为女人，她处在封建 擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。 社会的底层。作为一个知识分子，她又处在社会思想的制高点，她看到了许多别人看不到的事情，追 这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云 求着许多人不追求的境界，这就难免有孤独的悲哀。本来，三千年封建社会，来来往往有多少人都在 右卫门来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。学生在操场里唱戏，他也不怎么生气，可是对于清兵 心安理得、随波逐流地生活。 “” 卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：这种小孩子将来不会有出息的。于是这个清兵卫葫 你看，北宋仓皇南渡后不是又夹风夹雨，称臣称儿地苟延了152年吗？尽管与李清照同时代的陆 芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。 游愤怒地喊道：“公卿有党排宗泽，帷幄无人用岳飞。”但朝中的大人们不是照样做官，照样花天酒 他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。 地吗？你看，虽生乱世，有多少文人不是照样手摇折扇，歌咏风月，琴棋书画了一生吗？你看，有多 这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。 少女性，不学什么辞藻，不追求什么爱情，不是照样生活吗？但是李清照却不，她以平民之身，思公 “……” 这种事情，家里应该干涉他教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢 卿之责，念国家大事；以女人之身，求人格平等、爱情之尊。无论对待政事、学业还是爱情、婚姻， 出声。 她决不随波，决不凑合，这就难免有了超越时空的孤独和无法解脱的悲哀。她背着沉重的十字架，集 清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。在教员身后边的 国难、家难、婚难和学业之难于一身。凡封建专制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、人格方面 柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。 的冲突、磨难都折射在她那如黄花般瘦弱的身子上。 训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。清兵卫透了一口大气。清兵卫的母亲却哭 “明月松间照，清泉石上流。”（王维）从骨子里讲，李清照除追求民族气节和政治上的坚定 了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。 外，还追求人格的超俗。她总是清醒地持着一种做人的标准，顽强地守着自己的节操。在未遭大难， 不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一 生活还比较稳定时，已见出她高标准的人格追求。当年赵明诚在莱州做官，她去探亲，见室中诗书不 “”“” 顿。清兵卫又被骂做没出息的孩子！他的父亲还说：像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。 多，竟大不悦。以后世事纷扰，她就更超群拔俗，出污泥而不染。她是站在世纪的高阁之上，穿越时 清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青， 空，俯视众生的，所以有一种特殊的寂寞。 不敢做声。 有一本书叫《百年孤独》，李清照是千年孤独，环顾女界无同类，再看左右无相知，所以她才上 （选自志贺直哉《清兵卫与葫芦》） 溯千年到英雄霸王那里去求相通，“至今思项羽，不肯过江东”。还有，她不可能知道，千年之后， 14、画线句中对清兵卫神态的描写，表现了他什么样的心情？（3分） 到封建社会气数将尽时，才又出了一个与她相知相通的女性——秋瑾，秋瑾回首长夜三千年，也长叹 15、你从教员和清 了一声：“秋风秋雨愁煞人！” 兵卫的不同爱好和两人的矛盾冲突中读出了什么？谈谈你的看法。（4分） 如果李清照像鲁迅笔下的祥林嫂一样，是一个已经麻木的人，也就算了；如果李清照是以死抗争 的杜十娘，也就算了。她偏偏是以心抗世，以笔唤天。她凭着极高的艺术天赋，将这漫天愁绪抽丝剥 参考答案： 茧般地进行了细细的纺织，化愁为美，创造了让人们永远享受不尽的词作珍品。李词的特殊魅力就在 于它一如作者的人品，于哀怨缠绵之中有执著坚忍的阳刚之气，虽为说愁，实为写真情大志，所以才 143 、（分）表现了葫芦被没收之后，他痛苦无奈的心情。 耐得人百年千年地读下去。 154 、（分）清兵卫爱好的葫芦象征的是自然和美，而教员爱好的武士道，则象征压抑个性的强权。 郑振铎在《中国文学史》中评价说：她是独创一格的，她是独立于一群词人之中的。她不受别的 从矛盾冲突中，我们能看到这种强权（粗暴的方式）给孩子爱好、天性和天赋的摧残，也能读出人们
