黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区达呼店中学七年级历史上册第4课夏、商、西周的兴亡导学案无答案新人教版

《第4课 夏、商、西周的兴亡》导学案【学习目标】1、了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史实和西周分封制的简况。2、初步培养用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能

《第4课夏、商、西周的兴亡》导学案 【学习目标】1、了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史实和西周分封 制的简况。 2、初步培养用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事 件的能力和初步理清历史发展线索的能力。 3、认识奴隶社会取代原始社会是历史的进步，认识我国是世 界文明古国，激发爱国热情。 【重点难点】学习重点：夏朝的建立、西周分封制。 学习难点：理解西周分封制；奴隶社会取代原始社会是历史的进步。 【知识链接】 【学法指导】教师帮助学生找到事件的要素，并掌握方法。 第一环节：自学展示、质疑 【预习导航】（学生新课前、课上，教师进行预习 检测。） 1、夏朝建立者是，其统治的中心在和一带，定都，历 时400多年而亡。 2、夏朝的建立，标志着我国早期的产生，从此“公天下”变为“家天下”， 制代替了禅让制。 3、夏朝的国家机构，是阶级压迫平民和奴隶的工具，因此它的性质是 制国家。 4、商朝的建立者是，建立时间是。 5、商朝几经迁都，一直到迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为 朝。 6、前年，周军通过战役灭商，周武王建立周朝，定都，西周灭 亡时间是。 7、西周为巩固其统治，采取制度。 8、思考： （1）、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？（“动脑筋”第23页） （2）、自己不能解决的问题： 第二、三环节：师友合作互助、探究释疑，教师分层导练 【课堂探究】（） 1：夏朝的兴衰 (1)讨论商朝迁都的原因，教师做适当补充。 （2)学生根据课本竞答西周分封制的主要内容。 (3)讨论分封制的目的、作用。（教师强调分析问题要辨证的看待） 【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力） 填写下表，夏、商、西周大事年表，内容包括重要年代，重大事件和重要人物三项。（“活