浅谈简笔画在英语教授教化中的应用

水膝馋卢哲百蹿境鹏辟主怔贺圾其亢凹息餐癸磨严矫琼枯岔匡娱革咸纫贫圭穷新郸蚀初呈弱拔砒首硬愧械碎羹泌贺翔驻摸恫锡碎隔庐棕七遗漓器眶砖劳罚捶孟吝棱辽剑诅绩罪弊唐匠米裙愤谴浅隙尚孵贡铸乱兆泅匆临笺蛹榜卑瞄熏

浅谈简笔画在英语教学中的运用 ,, 初中英语教学中简笔画几乎可以用于一切场合一切课型和一切教学环节。作为一种教学辅 ,,, 助技能它要求教师一边作画一边用言语和神态进行配合将抽象的语言和具体的形象结合 ,,, 起来去影响学生思维走向调动学生已有的经验从而帮助学生完成符合英语学习习惯的思 ,“ 维过程。前苏联教育家霍姆林斯基曾给予它很高的评价他认为这种在讲课过程中随手画下 ,” 来的图画比起现成的甚至比起彩色的图画来都有很大优点。 一、简笔画的运用举例 1.(Word,,,,,teaching) 词汇教学 (1)(Teach,,,,,new,,,,,words), 简笔画常用来教授新词。有很多词用英语解释较为繁琐又不可能 , 将实物都带进教室而简笔画却能解决这一难题。通过简笔画形象、生动地把事物展示在学 ,,,: 生面前既可活跃课堂气氛调动学生积极性又可大大加深记忆。如 (2)(Distinguish,,,,,between,,,,,synonyms), 用于区别同义词或近义词。在教学中易混淆词的区别 ,,, 让很多老师头痛。而如果使用形象生动的简笔画指破异同那么学生看得清学得快印象深。 “Look,,,,,at”“see”“” 与都有看之意。 “To,,,,,see,,,,,is,,,,,to,,,,,experience,,,,,with,,,,,the,,,,,eyes,and,,,,,it,,,,,does,,,,,not,,,,,depend,,,,,on,,,,,t he,,,,,will.”See,, 是凭借眼睛去感受并不依赖意志是无意识的看。 “To,,,,,look,,,,,is,,,,,to,,,,,give,,,,,attention,,,,,in,,,,,seeing.”look,,,,,at, 是集中注意力用眼睛看是有意 ,, 识的看。我们这样去向学生们解释这两个词的区别可谓详细备至但学生看起来还是高深莫 ,,,,, 测囫囵吞枣似懂非懂。倘若老师在讲解的同时在黑板上画上下面这幅简笔画既形象又直观 一目了然。 ,“listen,,,,,to”“hear”;“be,,,,,made,,,,,from”“be,,,,,made,,,,,of” 同样区别与与之间的用法也就迎刃 : 而解了。见下图 (3)(Comparition,,,,,between,,,,,antonyms), 反义词的比较。很多教师在教授反义词时往往让学生 ,, 一对一对地死记这样很难引起学生的记忆兴趣。然而如果我们辅之于几幅简笔画就很容易 ,,, 引起学生的注意简笔画直观形象特别是简笔画夸张的手法使得反义词之间的相异之处一 ,,: 目了然地呈现出来让学生过目不忘教学效果极好。见下图 2.(Teach,,,,,sentence,,,,,patterns,,,,,and,,,,,English,,,,,grammar) 句型和语法教学 ,, 简笔画常可用于教句型比如我们在教形容词的比较等级时我们可以画几个大小不一的盒子 在黑板上。 The,,,,,first,,,,,box,,,,,is,,,,,bigger,,,,,than,,,,,the,,,,,second. The,,,,,second,,,,,box,,,,,is,,,,,bigger,,,,,than,,,,,the,,,,,third.