社会工作介入残障儿童融合教育研究--以苏州市Y校“星星点灯”项目为例

社会工作介入残障儿童融合教育研究--以苏州市Y校“星星点灯”项目为例社会工作介入残障儿童融合教育研究──以苏州市Y校“星星点灯”项目为例摘要：融合教育是一种将普通教育和特殊教育相结合的教育模式，在促进

--Y 社会工作介入残障儿童融合教育研究以苏州市校 “” 星星点灯项目为例 社会工作介入残障儿童融合教育研究──以苏州市Y校“星星点灯” 项目为例 摘要： 融合教育是一种将普通教育和特殊教育相结合的教育模式，在促进 残障儿童全面发展和社会融入方面具有重要作用。本文以苏州市Y校 “星星点灯”项目为例，探讨了社会工作在残障儿童融合教育中的介入 方式和作用。通过与项目负责人、社会工作者以及家长的访谈和观察， 研究发现社会工作在融合教育中发挥着重要的角色，包括评估残障儿童 的需求、提供心理支持、提供家庭支持、协调教育资源以及促进社区参 与等。综上所述，社会工作的介入不仅可以增强残障儿童在融合教育中 的参与度和发展能力，同时也能够提升教育系统的整体能力和社区的参 与度。 关键词：社会工作；残障儿童；融合教育；苏州市Y校；星星点灯 项目 第一章：引言 残障儿童是社会的弱势群体，他们在教育中面临着巨大的困境和挑 战。传统的特殊教育模式仅仅关注残障儿童的学习困难，而缺乏对其全 面发展和社会融入的关注。为了改变这种状况，融合教育逐渐得到广泛 的推广和实施。融合教育以普通教育为基础，将残障儿童与非残障儿童 放在同一教室中学习和互动，促进残障儿童的学习、社交和发展。在融 合教育中，社会工作作为一种具有专业知识和技能的介入方式，能够为 残障儿童、家庭和教育系统提供必要的支持和服务，以提升他们在融合 教育中的参与度和发展能力。 第二章：苏州市Y校“星星点灯”项目概况