《加与减》教学反思15篇

《加与减》教学反思15篇 《加与减》教学反思1　　《数学课程标准》指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课《乘加、乘减》教学设计就紧紧