高三语文教学工作总结_0通用

高三语文教学工作总结　　一、想方设法、耐心感化，改变顽固陈旧观念　　2. 文学鉴赏课尽量用生动优美的语言将学生带入优美的情境中，让他们在不知不觉中感受语言的魅力;　　二、整体分层、明确目标，优化设计教

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 高三语文教学工作总结 一、想方设法、耐心感化，改变顽固陈旧观念 2.文学鉴赏课尽量用生动优美的语言将学生带入优美的情境中，让他们在不知 不觉中感受语言的魅力; 二、整体分层、明确目标，优化设计教学 1.细研学生，分层教学 2.多样化教学，让学生活起来 3.提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也 很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程，光对答案耗时、耗力。 我认为认真抓好讲评这一堂课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识， 提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一 条有效途径。在此过程中我注意做到了以下几点：讲评前认真分析试卷，有明确的 目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小 结，注意深化巩固，突出实效性。 首先，讲清试题的测试点，即本题主旨和目标，以《考试说明》为鉴，讲清它 是“说明”中的哪一项，这一项的要求是什么。 其次，讲清试题的角度，即是怎样(通过什么)来考的，如，试题自身是给一篇 科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以 变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查 翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)…… 第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构 分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。语法结构分析法主要查找搭配不当、 成分残缺、赘余、语序不当、结构混乱的毛病。抽出主干，看其主干是否xx，然后 理清附加成分，看其修饰、限制、补充是否合理，是否与其中心语搭配;主干与附加 成分是否存在残缺或赘余的赞美;成分内部及其他语言单位间的顺序是否合乎语法 1