浅谈5~6岁幼儿绘画教育指导

浅谈5~6岁幼儿绘画教育指导 　　潘思邈 　　（东北师范大学学前教育专业，吉林长春130024） 　　摘要：绘画是幼儿表达情感的一种重要方式，正确指导幼儿绘画对幼儿身心安康开展格外重要。本文将通过对东

浅谈5~6岁幼儿绘画教育指导 潘思邈 （东北师范大学学前教育专业，吉林长春130024） 摘要：绘画是幼儿表达情感的一种重要方式，正确指导幼儿绘 画对幼儿身心安康开展格外重要。本文将通过对东北师范大学附属 幼儿园大四班18名幼儿（9男，9女）的观察，结合5~6岁幼儿绘 画开展特点，绘画教育现状分析及对5~6岁幼儿主题绘画过程的实 践观察，运用观察法和作品分析法，为教师组织幼儿绘画教学活动 提出教育建议，为幼儿的安康成长创造良好的环境。 关键词：幼儿；绘画；教育建议 绘画承载着幼儿对生活的看法，在绘画中幼儿可以发挥自己的 想象力和创造力，创造出属于自己的世界。通过绘画能够反映出幼 儿的心智开展状况，可以检测出幼儿的心理成熟程度。然而在幼儿 园绘画教育活动中，幼儿绘画的天性能否可以得到尊重而自然的展 现，想象力和创造力能否得到自由的发挥，幼儿能否获得主动、自 由地开展，很大程度上要受到教师对幼儿绘画教学活动中评价与指 导的影响，因此教师是否能够结合幼儿绘画的年龄特点理解幼儿绘 画的表达形式，不仅对幼儿园绘画活动的高效进展，更是对幼儿心 理安康开展至关重要。 一、5~6岁幼儿绘画特点 1.独特性。根据皮亚杰的认知开展理论，2~7岁的幼儿属于前 运算阶段，儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借 心理符号进展思维，从而使思维有了质的飞跃，同时以自我为中心 是这个年龄段幼儿的普遍特点，[1]也就是说，这时的幼儿可以通过 对身边事物的观察和感受，用绘画表达出自己内心的想法，幼儿的