简便计算复习课心得体会

简便计算复习课心得体会　如何让学生把这些简便运算都掌握，并且能融会贯通的运用，这是我们每位老师所思考的首要问题。在教学中我认为要把握以下几个方面：一、学会寻找题目的特点。（1）看到数字5、25、1

“ ” ， 、 。 ， ， 。 为 了 确 保 教 学 点 数 字 教 育 资 源 全 覆 盖 项 目 设 备 正 常 使 用 我 校 做 到 安 装 教 师 培 训 同 步 进 行 设 备 安 装 到 位 后 中 心 校 组 织 各 学 点 管 理 人 员 统 一 到 县 教 师 进 修 学 校 进 行 培 训 熟 悉 系 统 的 使 用 和 维 护 简便计算复习课心得体会 如何让学生把这些简便运算都掌握，并且能融会贯通的 运用，这是我们每位老师所思考的首要问题。在教学中我认 为要把握以下几个方面：一、学会寻找题目的特点。（1） 看到数字5、25、125想到数字2、4、8。将他们相乘，凑成 整数。例如：25、36，把36写成4×9。变成25×4×9，使 计算简便。（2）把接近整数的写成整数和一个一位数相加 减。例如：202×32，把202写成200＋2，变成200×32＋ 2×32，使计算简便。（3）寻找能凑成整数的数，把它们相 加减。例如：126×5＋5×74，发现126＋74=200，就可以运 用乘法分配律，5×200，使计算简便。例如：357－64－57， 发现357和57，都有一个57，相减正好是整数，可以运用 数字搬家的方法：357－57－64，使计算简便。二、巧妙运 用简便计算。简便方法的目的是通过用整数来参与计算，达 到使计算化难为易的目的。题目的简便计算是千变万化的， 主要是要让学生看懂根据题目特点，灵活选用简便计算。例 如：28×25的计算方法可以是（A）（20＋8）×25=20×25 ＋8×25（B）（7×4）×25=7×（4×25）（c）28× （100÷4）=28×100÷4三、注重题目的对比。有些学生对 于简便计算，你出10题，他做下来可能是题题错。学生很 难掌握简便计算的一个原因就是将题目混淆，故就不知道该 “ ” ， ， ， 、 、 。 为 了 充 分 发 挥 教 学 点 数 字 教 育 资 源 全 覆 盖 项 目 设 备 的 作 用 我 们 不 仅 把 资 源 运 用 于 课 堂 教 学 还 利 用 系 统 的 特 色 栏 目 开 展 课 外 活 动 对 学 生 进 行 安 全 教 育 健 康 教 育 反 邪 教 教 育 等 丰 富 学 生 的 课 余 文 化 生 活