两位数加两位数教学设计

【教学内容】苏教版教材三年级上册第39～40页的例题和“想想做做”。【目标预设】1．使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数加两位数；2．使学生在实际运用的过程中，

【教学内容】 3940“” 苏教版教材三年级上册第～页的例题和想想做做。 【目标预设】 1100 ．使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确口算和在 以内的两位数加两位数； 2 ．使学生在实际运用的过程中，体会估算的价值，形成估算的方法，并进 一步提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理的能力，加深对加法运算的理解， 发展数感； 3“” ．通过比较，渗透转化的数学思想； 3 ．使学生在学习活动中体验成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣。 【教学准备】多媒体课件、学习材料 【设计理念】 1 ．巧设迁移引桥，帮助学生打开口算思路。 20 两位数加两位数的口算，是在学生已经能够熟练口算以内的加、减法， 并能正确笔算三位数加、减三位数的基础上教学的，所用的口算思路可以是两位 数加两位数的笔算，也可以是两位数加整十数再加一位数。由于学生脑海中对笔 算的思路比较熟悉，所以本课首先要帮助学生跳出单一的笔算思路，激活学生潜 意识中两位数加整十数口算的那根弦，打开口算的思路便成为上好本课的关键之 4321 一。为此，设计时充分运用迁移规律，在出示例题口算前，有意复习口 432043214320 算，让学生在与的比较中，把学生口算两位数加整十数相 4321 关经验充分激活，同时把这样的方法迁移到口算中。 2 ．在自主建构中提高深化，适时渗透转化思想。