幼儿园教育活动设计指导专题讲座

幼儿园教育活动设计指导专题讲座一、幼儿园教育活动设计的基本概述㈠幼儿园教育活动设计的基本含义⒈什么是幼儿园教育活动？《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”第二条指出，“幼儿园教育活动”是

幼儿园教育活动设计指导专题讲座 一、幼儿园教育活动设计的基本概述 ㈠ 幼儿园教育活动设计的基本含义 ⒈什么是幼儿园教育活动？ “”“” 《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分组织与实施第二条指出，幼儿园教育活动是教师以多 种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 作为幼儿园教育的基本形式以及幼儿园课程的实施载体，它是以儿童为主体，在教师创设的以适合儿童身 心发展需要和特点的多种形式的活动与环境材料的互动过程中，引发儿童积极参与、主动探索并大胆表现 的教育活动系列，旨在促进儿童全面、健康、和谐、整体的发展。 幼儿园教育活动从根本上说是一种师幼交往的过程，教师和儿童是教育活动最基本的主体和参与者，也是 教育活动最直接的体现者，因此幼儿园教育活动首先是教师和儿童双主体的活动。同时，在这个过程中， “”“” 既体现出教师的教，又体现出幼儿的学，它是一个师幼双向互动的活动过程。 “” ⒉什么是设计？ “” 设计一词的原意是指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定规划、方法、图样等。 它注重的是规划和组织，也就是说，设计的过程是独立于实施的过程之前的，它着重在对计划对象进行安 排和规划，找出相关因素和可能影响的条件，并对其进行控制。 “” ⒊什么是幼儿园教育活动设计？ 教育活动的设计是对一个活动的具体行动规划，是教师进行教学的蓝图，也是教师取得良好教育效果十分 必要的准备工作，它是构成教师教学准备策略的重要内容。幼儿园教育活动设计的好坏，是教育活动是否 有成效的关键。 “” 幼儿园教育活动设计其实就是幼儿教师为了完成一定的教育任务，在进行了一定的活动背景分析之下， 创造性地对幼儿园教育活动的目标、内容、实施策略、评价方法进行思考和构建的一个完整的过程。 —— 这里有这样几个关键词：教育活动设计的主体是幼儿教师；目的是为了完成一定的教育任务；前提是 ——— 进行了一定的背景分析；工作过程是创造性地；工作任务是对幼儿园教育活动的目标、内容、实施 策略、评价方法进行思考和构建。 ㈡ 幼儿园教育活动设计的意义 首先，幼儿园活动设计可以帮助幼儿学习、促进每个幼儿最大程度的发展 教师在进行教育活动设计时，对活动目标、活动过程、教育方法、教育评价等进行事先的策划和组织，可 以更多的从幼儿的角度出发，针对不同班级、不同个体幼儿的个性特点进行不断地设计和调整，为幼儿创 设良好的发展氛围，确保每一个幼儿都有平等的学习机会，发挥他们的潜能，享受活动的乐趣，确保每一 个幼儿的个性得到最大程度的发展。 其次，幼儿园教育活动设计的过程可以引发教师思考，选择适宜的行为策略 幼儿教师作为活动的设计者，不仅要选择适宜的活动内容，为幼儿提供丰富的活动材料做支撑，更要充分 考虑在活动的实施过程中采取什么样的行为策略对幼儿来说才是最合理、最有效的。 有的教师在进行活动设计时比较注重教材中知识和技能的传授，往往更多采用讲解式的传授方式组织活动， “” 而有的教师比较关注幼儿的终身发展，而忽视教材本身，往往为幼儿创设适当的情景，提供可供幼儿 自主探究的空间，着眼于激发幼儿学习的动机，这往往体现出我们教师的教育观念不同，而事实上，我们 更倡导的是注重激发幼儿的自发性、自主性学习，那么如何使这种先进的教育理念得以落实主要取决于教 师选择什么样的行为策略。 再次，幼儿园教育活动设计可以优化活动组织与实施过程，增强活动的实效性