加强小语自学在课文朗读中落实语言文字训练

加强小语自学在课文朗读中落实语言文字训练------白彩艳小学语文自学辅导教学应在读中步步落实语言文字，这样既可以保证思想内容教学的顺利完成，又可保证语言文字的训练。教学实验中，我们主要加强学生在读课

加强小语自学在课文朗读中落实语言文字训练 ------白彩艳 小学语文自学辅导教学应在读中步步落实语言文字，这样既 可以保证思想内容教学的顺利完成，又可保证语言文字的训练。 教学实验中，我们主要加强学生在读课文中落实语言文字方面进 行了初步探讨。 一、熟读课文，运用多种形式落实生字教学 生字教学，在小学语文自学辅导中也是一大难题之一。面对 每篇课文的生字，既不能单独教认，又不能置之不理。怎么办呢？ 后来我们从古人的名言中得到了启示：“书读百遍，其义自见”。 通过读书，书中的意思都能自己理解，让学生反复读课文，何愁 其字不识？于是，每篇课文我们都要求学生反复朗读，读准字音。 有些课题也有生字，如九年义务教材小学语文第五册中《翠鸟》 的“翠”，《富饶的西沙群岛》中的“富饶”等，我们又采用课 题出示法，板书课题后注上拼音，让学生齐读几遍课题，扫除课 题中的“拦路虎”。对于课文中一些特殊的生字，在让学生读的 过程中，指导识字方法。《翠鸟》一文中的“腹部”的“腹”， 《爬天都峰》一文中的“攀着”的“攀”字，我们从分析字形入 手，教学生读字音。分析“腹”字是左右结构，右半边的“复” 中间是“曰”，“攀”字是上中下结构，上面是两个“木”，中 间是“撇、点、撇、点”，在小语第五册第三课《小摄影师》一 文教学中，“胶卷”这两个生字，我们运用出示实物的方法，把