一年级课堂秩序混乱的解决办法

一年级课堂秩序混乱的解决办法每当上课铃响的时候，教室里总是一片喧闹声，直到老师走进教室以后，学生还不能安静下来。好不容易上课了，孩子们还是不歇息，有的窃窃私语，有的嗡嗡不停，有的摇头晃脑哼小调，有的拿

一年级课堂秩序混乱的解决办法 每当上课铃响的时候，教室里总是一片喧闹声，直到老师走进教室以后，学生还不能安 静下来。好不容易上课了，孩子们还是不歇息，有的窃窃私语，有的嗡嗡不停，有的摇头晃 脑哼小调，有的拿着铅笔、橡皮之类的在做各种小动作，更有甚至在打瞌睡还有就是课 …… 堂活动时，学生争先恐后地发言，一部分性急的学生忍不住急呼老师，我！老师，我！， “” 有的身体前倾高举着手，有的早已离开了座位，还有的趁机自顾玩了起来。好不容易指名让 某个学生回答问题，周围就响起其他学生的惋惜声。同时，课堂效率也是理所当然的低下。 为此，我没少发火，严厉地训斥，耐心地批评，每一次都是狠狠的发一通火，但所有的努力 都收效甚微，下一次进教室时，同样又是一片乱哄哄；而我则被搞得疲惫不堪，身心疲惫。 采用怎样的教育方式才能改变这一现状呢，我一直在思考。 张扬个性与课堂秩序的矛盾在热热闹闹的课堂中，表面上看学生的思维活跃， “”“” 学生的个性得到了张扬，可是像听课、发言、学生间交流、师生交流的方式等等很多问题， 很多学生没有养成符合课堂教学管理要求的良好习惯，因而使课堂显现为无序、混乱，老师 常常不得不中止正常的教学过程，进行秩序维护管理。我也产生了这样的困惑：这样让学 生畅所欲言，在课堂上给他们以充分的自由，虽然能够张扬他们的个性，保护儿童的自尊心、 求知欲充分满足他们智力与思想的发展；可是一味这样，我们的常规养成教育就成了空中 , 楼阁了。所以究竟怎样才能解决这个棘手的问题呢，既能保护孩子的个性成长，又能保证课 堂常规教育的养成呢？ 解决的对策与做法：首先，我多方查阅了小学生的心理特点，小学生由于年龄决定 了他们在注意力方面的不稳定和不持久性，无意注意占主导地位。他们的思维具有形象性， 多以机械识记为主。其情感表现显得天真而且明显，自尊心强，喜欢得到老师表扬等等。我 于是从以下方面入手：、以表扬为主，灵活运用奖励措施。我在教学中充分尊重学生 1 的自尊心，每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，在学生注意力不集中时，我就适时地 用激励性的语言：老师喜欢专心听讲的同学，我相信每个同学都是老师喜欢的好孩子，现 “ 在我来看一看谁最专心听讲。或者树立榜样，孙昊同学坐得最端正，我看还有谁比他 ”“