小学语文精美教学论文范文 加强朗读训练，学习驾驭文字

加强朗读训练，学习驾驭文字 【内容摘要】朗读在小学语文课堂教学中起着至关重要的作用。运用朗读教学能帮助学生以声解义，领略文章的精妙之处，并对提高学生的理解能力和写作能力具有潜移默化的作用。在语文课

加强朗读训练，学习驾驭文字 【内容摘要】朗读在小学语文课堂教学中起着至关重要的作用。运用朗读教学能帮助学生以声解义， 领略文章的精妙之处，并对提高学生的理解能力和写作能力具有潜移默化的作用。在语文课堂教学在中是 怎样指导学生进行朗读训练，培养和提高学生的朗读能力的，以及驾驭文字的能力。 【关键词】重视朗读、以声解义、反复诵读、潜移默化、抑扬顿挫、声情并茂、驾驭文字 《小学语文新课程标准》指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读 中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”确实，朗读是书面语言的有 声化，是化无声文字为有声语言的阅读活动。运用朗读教学能帮助学生以声解义，领略文章的精妙之处， 并对提高学生的理解能力和写作能力具有潜移默化的作用。由此可见，朗读在小学语文课堂教学中起着至 关重要的作用。下面结合我多年的语文教学体会，具体谈谈我在语文课堂教学中是怎样指导学生进行朗读 训练，培养和提高学生的朗读能力的，以及驾驭文字的能力。 一、 活授方法，夯实基础 古人云：“读书百遍，其义自见”。意思是说读者要在读准字音的基础上，进一步做到语言连贯，节 奏分明，语速适中，语言清晰。在反复的诵读中，深入体会文章的含义。为此，在语文课堂教学中，我首 先要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。在通读课文的同时，让学生掌握字 的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。 其次，我再把语速、重音和变调的一般规律，以及轻声和儿化音的正确读法告诉学生。然后拿出一个语段， 让学生去试读，大声朗读，在反复诵读中逐渐掌握节奏，去揣摩，去感悟，去演绎抑扬顿挫的和谐美的音 韵。如：我在教学《灯光》一文中，郝副营长在激战之前看书上的插图。“沉思” 和“深情”这两个词， 充分体现了他对光明的向往，对未来的憧憬。那要怎样引导学生通过朗读去体会呢？我利用多媒体课件把 句子投影到大屏幕上，标出停顿的地方“赶明儿/胜利了，咱们/也用上电灯，让孩子们/都在那样亮的/灯 光底下/学习，该/多好啊！”，指出重音和儿化音部分。通过老师这样的朗读指导，学生对课文的理解自 然加深了，对作者准确的用词也理解深刻了，从而训练了学生语感。同时，也夯实了学生的朗读基础，进 一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。 二、巧施情感，掀起波澜 当代著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“读书心有境，入境始为亲。”意思是说，学生对课文的理解 是由逐步感悟到逐步深入的过程。苍白的语言，单一的情境会将感情朗读显得僵化、枯燥，从而使感情朗 读陷入一潭死水。这样的感情朗读怎能激起学生的情感共鸣，又怎能加深学生对文章的深入与理解呢？感 情朗读着重突出的是“情”，从心理学的角度看，人的情感只有在一定的情境中才会碰撞与发展。情感是 朗读的核心，情感是朗读的生命。赞科夫就特别重视教师的情感教育，他说：“教学法一旦触及学生的情 感和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就会发挥高度有效的作用。”确实，实际经验证明，