怎样组织幼儿的数学活动

怎样组织幼儿的数学活动 《幼儿数学活动》是科学领域的一个分支，它是一门综合性、实践性很强的科学。怎样组织幼儿的数学活动呢？笔者认为应从幼儿的实际出发，因材施教，充分发挥教师主导、幼儿主体的作用，

怎样组织幼儿的数学活动 《幼儿数学活动》是科学领域的一个分支，它是一门综合性、实 践性很强的科学。怎样组织幼儿的数学活动呢？笔者认为应从幼儿的 实际出发，因材施教，充分发挥教师主导、幼儿主体的作用，使幼儿 由易到难地逐步掌握科学的数学知识。 一、读懂幼儿，发挥作用 《幼儿园教育指导纲要》指出，要充分发挥教师的主导作用和幼 儿的主体作用，在实际工作中，灵活运用各种教学方法，使幼儿在轻 松、愉快的氛围中掌握好的学习方法和知识。在组织数学活动中，笔 者一味地追求课堂常规和课堂效果，组织时不敢放手，只是让幼儿按 照笔者的计划和想法进行思维和活动，稍有“越轨”笔者就会立刻想 办法把他“拉”回来。通过一节“图形回家”课，笔者感触很深。在 这节课上，笔者把幼儿分成了六组，每组四套图形卡片和四个小房子， 笔者刚把卡片放到各个组，幼儿们就七嘴八舌地说个没完，笔者本想 制止他们，然后按照原定的计划组织活动和游戏，可是看到幼儿们个 个拿着卡片说得津津有味，兴趣很浓，就没有打断他们，而是悄悄地 蹲在一组讨论最激烈的小朋友身边，听他们你一言我一语的话语。令 笔者意想不到的是，一个小小的讨论不仅使幼儿掌握了本次活动的目 15 第页共页