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初二历史《甲午中日战争》说课稿　一、学生分析1、初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。　因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。　对学生的积极思维给

初二历史《甲午中日战争》说课稿 一、学生分析1、初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突 出。 因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学 习。 对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱 说的欲望，增强学生学习的自信心。 2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外从 学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。 因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成 自主学习的习惯。 二、教材分析1、教材地位甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难， 它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。 它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和； 下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继 受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。 清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。 也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转 机。 因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历 史事件并从中吸取教训是非常必要的。 2、教材重难点重点黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内 容和影响。 难点为什么说《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深。