人教版六年级上册《圆环的面积》教学反思

教后反思： 节课在新课前，通过复习使学生进一步掌握圆面积的计算，明确了计算圆面积需要知道的条件，然后通过创设情境，让学生动手操作，自己剪出环形图形，引发学生思考环形的形成过程。使学生直观感知从一个圆

教后反思： 节课在新课前，通过复习使学生进一步掌握圆面积的计算，明确 了计算圆面积需要知道的条件，然后通过创设情境，让学生动手 操作，自己剪出环形图形，引发学生思考环形的形成过程。使学 生直观感知从一个圆里去掉一个同心圆可以得到一个环形。引导 学生在制作过程中思考怎样求出环形的面积，学生在制作中很快 的说出求环形面积的方法。紧接着她又追问谁能总结出它的字母 Rr 公式，（如果用表示大圆半径，表示小圆半径），大部分学 S=лR²—лr² 生很准确的总结出经过老师的引导学生很快 环， S=л×R²—r² 导出的公式。在课堂练习中，特意设计了 环（） 针对环形面积的知识重点和难点习题，进行环形面积的练习。这 样即巩固了环形的求法又培养并发展了学生的动手操作能力以 及创新精神。同时在课堂练习中还更加注意了学生认真审题等良 1 好学习习惯的培养。教学中的不足：教师说的太多，放手不够。 2 、内外圆之间的半径之间的关系和内外圆之间的直径之间的关 系的教学应渗透到练习题中进行。