苏教版四年级科学教案(下)

小学《科学》四年级（下）教学计划一、教材分析四（下）的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面。教材编排的意图是让学生体验科学探究的基本特点：问题—假设—验证—结论，这和科学家工作没什么两样，可以说每个

小学《科学》四年级（下）教学计划 一、教材分析 四（下）的教材内容主要是生命世界和物质科学两方面。教材编排的意图是 让学生体验科学探究的基本特点：问题—假设—验证—结论，这和科学家工作没 什么两样，可以说每个学生都是科学家。学生亲身经历科学探究的全过程，从中 获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。这也是科学 课真正的精神和内涵。本学期，学生探究对象是认识事物的性质和相互关系，共 安排了5个教学单元：《骨骼与肌肉》、《养蚕》、《物体的运动》、《无处不 在的力》、《调查与预测》。从探究水平上看，仍以引导性探究为主，逐步过渡 到指导性探究，为以后的自主探究打下基础。本学期的科学探究首次涉及对比实 验，教师要细心引导，要具体指导操作的方法，带领学生经历“预测—设计并进 行实验—整理分析收集的证据—表达与交流”科学探究的过程，引导学生学会控 制变量。从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学习假设与收集证据，在 收集证据的过程中，学会运用理解性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、 概括等整理加工，在此基础上形成结论和解释，验证自己的假设。养成大胆假设、 仔细实验、尊重事实的科学精神和敢于阐明自己的观点，虚心倾听和尊重其他同 学的不同观点，评议或质疑，反思改进自己的探究过程的合作探究态度，使学生 知道科学也需要共享。 第一单元《骨骼与肌肉》，教材设计了触摸、模拟、建立模型等探究活动， 研究它们之间的关系，使学生认识骨骼、关节、肌肉的运动作用，了解自己的运 动机理，懂得运动系统的卫生保健知识。 第二单元《养蚕》让学生亲身经历一次完整的养蚕过程，观察到一个生命的 完整周期，感受到生命的神奇与伟大，体验到为养蚕所付出的辛苦劳动和养蚕成 功的快乐(与三年级的种植相联系)，在知识、情感、态度、方法等各方面都有较 大的收益。 第三单元《物质的运动》选取了力学中可直接感受的“运动”内容，通过一 系列的探究活动，使学生认识运动是物质的基本规律之一，判断物体是否运动要 用参照物作为判断标准，能从不同的角度看待物体的运动状况，学会简单的定量 观察，学会辩证地看问题，本单元出现用控制变量的方法去探究影响小车的运动