《文言文》教学设计_2

《文言文》教学设计　在平日的学习中，相信大家一定都记得文言文吧，文言文能让不同语言使用者“笔谈”，是一种具有固定格式，却不会非常困难的沟通方法。那么问题来了，你还记得曾经背过的文言文吗？以下是小编整

《文言文》教学设计 在平日的学习中，相信大家一定都记得文言文吧，文言 文能让不同语言使用者“笔谈”，是一种具有固定格式，却 不会非常困难的沟通方法。那么问题来了，你还记得曾经背 过的文言文吗？以下是小编整理的《文言文》教学设计，供 大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《文言文》教学设计1 教学内容简析： 本节课共选七篇文言文，篇幅短小，内容浅显易懂，其 中一篇课内（《杨氏之子》），六篇课外，分别讲述了杨氏之 子、曹冲、司马光、王戎、谢道韫、陈元方、孔融这七个孩 子的聪明故事。 六年级的学生，已经具备了一定的阅读和理解能力，初 步掌握借助注释、工具书、联系上下文理解词句等文言文的 阅读方法。在本课的教学中，采用一篇带多篇，课内带课外 的方式，让学生在比较阅读中梳理出文言文里几个智童的共 同特点：观察仔细，勤于动脑，思维敏捷，言语巧妙。从而