过去式说课

七年级下学期第11单元第一课时说课稿--余欣各位评审：大家好，今天我说课的内容选自英语人教版七年级下学期第11单元第一课时。 “学校旅行”是本单元的话题，也能激起学生的分享欲。作为本单元的第一课时，

七年级下学期第单元第一课时说课稿--余欣 11 各位评审： 大家好，今天我说课的内容选自英语人教版七年级下学期第单元第一课时。 “学校 11 旅行”是本单元的话题，也能激起学生的分享欲。作为本单元的第一课时， 这堂听说课 由和组成。呈现了 的农场之行。用一般过去 式介绍经历 la-lc2a-2cCarolla-lcCarol 的农场活动。是的拓展。通过和农场主人的 交流，拓展关于农场生活 2a-2cla-lcCarol 的话题。因此句型和词汇更为丰富，包括一般过去时的 陈述句、一般疑问句和特殊疑 问句。 这个课时也是为学校旅行设计官方网页单元设计的入项课程。希望学生通过学习 课文、 真实的旅游网页收集有关图片和目标语言。并通过小组讨论的形式分析学 校旅行网页 应有的结构和内容。 因此本课时的语言知识目标是能够结合即时性情景，在目标范围内找到所需 的与“农 1. 场旅行”相关的词汇和词块并记忆，如 cow, horse, farmer, go for awalk, milk acow, 等。能在观察英语语言现象 的基础上，归纳 ride ahorse, feed chicken, show...around 2. 概括动词过去式的变化规律和发音规律，并写出部分不规则动词 的过去式。能正确使 3. 用动词和实义动词的一般过去式描述或询问过去发生 的旅行见闻。例如" be-Did 。学习能力目标是 在语言输入过程中，能够理解材 AVere you…?"---What did you..?’1. 料中对农场旅行的感受和观点，并找出 佐证。能够使用交际性策略运用语言讨 Carol2. 论学校农场旅行。并在过程中能够提 出有价值问题和话题，保持话轮的延续。能基于 3. 所学知识和已知知识，合作 创编有关农场旅行的对话或语篇，并进行评价。我们希望 我们这些城市学生可以 了解陌生而有趣的农场生活，热爱自然。并且在讨论过程中能 够理解不同人对同 种事物的不同观点，乐于分享和接纳。这也是本课时的情感目标。 但考虑到虽然七年级的学生乐于谈论各自的游览经历，但与农场相关的动词短语 比较 匮乏。他们有一定的过去时基础，但在输出时，不规则动词的过去式和实义 动词一般 过去时的疑问句正确语序会容易出错。所以教学重点是：学习文本 中与农场和乡村 L 活动相关的动词短语，并进行发散性拓展。用一般过去式的 句式谈论学校组织的农场 2. 旅行。而教学难点是实义动词的一般过去时的疑问 句的正确语序。不规则动词的过 1.2. 去式。 下面我讲述一下教学过程。听前活动是通过一个农场网站的网页导入，让学生观 察网 页中要包含哪些内容。紧接着以的农场之旅为载体，将中的图片 一一呈现并 Carolla 进行迁移，从到从到农场其他 动物相关的活动， milk acowdrink milkocow> chicken 甚至是植物。目的是发散学生的思维，并拓展农场活动的表达。 听时活动是部分， 1b 但这里我采用了我问你答的方式来校对答案。听后活动则 是通过猜谜和编写歌谣的方 式，这样帮助学生理解并强化记忆目标语言。的听前活动则是根据的关键词造 2a-2c 2a 句，听时活动在传统的的基础上增加 两个读后讨论 和 TorF1. What did Carol enjoy? 通过追 2. Of the things Carol enjoy, what might be the best thing in CaroPs mind? Why? 问这两个问题，以及学生根据语 言材料提供的篇章结构来有据阐述如何成为一名优 2a 秀的是为了最终小 组任务输出（通过创编有信息量的对话来讨论官网网页中 speakero 应有的结构和内容）做 铺垫。 最终的听后活动是与本单元的网页设计任务相呼应，让学生根据已知信息（空白 的网