湖南省益阳市乌嘴乡中学2022年高三语文月考试题含解析

湖南省益阳市乌嘴乡中学2022年高三语文月考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的材料，完成小题。材料一：近日，教育部公布了第二批1035所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校（以

课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。然而，轰轰烈烈的活动之后，不少学校发现，师 湖南省益阳市乌嘴乡中学年高三语文月考试题含解析 2022 资缺、涵养浅，不系统，课时紧、不持久，家校分……成为实践中几乎所有学校都要面对的问题。 一、现代文阅读（分，共题） 353 弘扬传统文化，学校是最现场，课堂是主阵地，教师是基础。“教师本身的素养、人文价值，学 术专业水平和教书育人的精神非常重要。仅从这三个方面来说，我们传统文化教育的师资仍很欠 1. 阅读下面的材料，完成小题。 缺。”在中国人民大学国学院教授袁济喜看来，教师数量不足、内涵不够使系统的传统文化教育难以 材料一： 展开。 近日，教育部公布了第二批1035所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校（以下简称“传承学 “当前，传统文化进校园以一种嵌入式、掺沙子式的模式开展，是对现有教育体制的有益补充， 校”）。在全国中小学开展传承学校创建活动，旨在全面贯彻落实党的十九大精神，以社会主义核心 应该充分肯定这种进步。”在袁济喜看来，当下主要是在现有课程体系中加入一些传统文化的元素 价值观为引领，根植中华优秀传统文化深厚土壤，传承中华文化基因，引导青少年学生在学习中华优 等，要与现在的西式教育体系融合还需要一个过程。 秀传统文化艺术、参与丰富多彩的美育活动的过程中，培育深厚的民族情感，增强文化自信。 （摘自2016年12月17日《中国教育报》，有删节） 第二批传承学校体现了三个特点。一是实现了31个省（区、市）全覆盖，实现了城区、镇区和 材料四： 乡村学校的全覆盖。二是传承项目种类丰富。各地各校充分发掘传统文化资源，培育传承项目，各级 传统文化进校园更多的是一种熏陶和感染，校园文化要有活动设计方案，扩大师生参与度。校园 非物质文化遗产项目占比近55%。三是凸显育人特质。传承学校以教育教学为基础，以实践活动为载 文化活动的目的不是比赛拿奖，少数特长生参加的活动虽然有“看点”，但受众面不广，要提供给更 体，以师资队伍建设为支撑，采取专兼职教师结合的方法，聘请社会艺术工作者、民间艺人、非遗传 多学生锻炼成长的机会和平台。 承人进校园开展传承项目教育教学活动。以成果展示为助推，营造向真、向善、向美、向上的校园文 从学理上而言，文化有“道”与“术”两个层面。“道”是理念，是文化的内核、本质；“术” 化。 是形式、方法。“道”承载的是价值观体系，抽去“道”，文化将成为没有生命的空壳。两者孰轻孰 （摘自2018年2月7日中华人民共和国教育部网，有删改） 重，毋庸赘言。因此，传统文化进校园不是简单地开展一系列文体活动来“堆积”，不能仅仅停留在 材料二： 活动层面，而要不断挖掘校园文体活动的思想内涵。校园文化其实也是一种和谐文化，和谐能激活教 某杂志社进行了一次关于传统文化进校园的调查，部分调查结果如下： 育的潜力，成为促进教育教学发展的正能量。 对于传统文化教育存在的“弱势”问题，要整合现有教材，结合师生需求，进行板块式的专题教 育，形成有学校特色的校本课程，真正实现课程育人。当前，“互联网+”浪潮如火如荼，要充分利 用网络优质资源进行传统文化教育，来弥补师资不足的“短板”。 （摘自2017年12月6日《中国教育报》，有删改） 7. 下列对材料相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 第二批传承学校覆盖了31个省（区、市），传承项目种类丰富，其中各级非物质文化遗产项目占 教师对传统文化的了解程度 比近55%。 B. 弘扬传统文化，学校是最现场，教师本身的素养、学术专业水平和教书育人的精神都影响着传统 文化进校园的成效。 C. 在导致传统文化教育活动开展困难的因素这一问题的认识上，被调查教师与袁济喜教授的看法截 然不同，被调查教师普遍认为课程设置是主要因素。 教师眼里导致活动开展困难的因素 D. 文化有“道”与“术”两个层面，传统文化进校园，在活动层面开展文体活动主要体现为 材料三： “术”，不断挖掘文体活动的思想内涵则主要体现为“道”。 2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化融入