小学数学课堂提问探讨

小学数学课堂提问探讨 大城子镇总校：庞桂荣 课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术，是师生的教学过

小学数学课堂提问探讨 大城子镇总校：庞桂荣 课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术，是师生的 教学过程中进行信息反馈，顺利完成教学任务的一个重要手段。设计 课堂提问应从以下几方面入手： 1 、问题具体些，结合学生的做法走向重要之处。老师提问要具 体一些，而且要结合着学生的做法，走向重要之处。提高设计问题的 技能，小学数学教师提高问题设计能力，主要包括设计问题的数量、 难度、切入点控制三个方面。教师设计问题时要把握设计的原则、策 略和步骤的精心谋划，做到问题精当、难易适度、思维含量高、切入 点准确。问题数量要求少而精，难易控制要求适度合理，切入点控制 要求切中要害。 2 、问题具有挑战性，引领学生由具体走向抽象概括提高发问技 能。教师要考虑学生的年龄特点、心理特点，选择恰当时机，采用适 当的形式向学生提出问题，提高课堂发问的艺术性，以激发学生兴趣， (1)(2) 活跃思维。具体而言，有以下四个方面：把握发问时机；选 (3)(4) 择发问句式；确定答问对象，遵循普遍性原则和量力性原则； 安排候答时间，教师安排候答要注意两点：一是时间适宜。学生答问 需要时间酝酿。过于急促会阻遏学生衡情酌理、慎思明辨能力的发展， 导致思维结果草率；过于漫长，学生思维重心发生偏移，进而导致注 意力涣散。这两种情形都会降低提问的效果。具体安排候答时间时， 要根据学生的生理、心理特点以及学生个人的认知风格，从教学实践