浅谈小学数学课程资源的开发与利用

浅谈小学数学课程资源的开发与利用李彩霞　甘肃省卓尼县柳林小学　747600　　课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。新课程改革至今已经几年了，《数学课

浅谈小学数学课程资源的开发与利用 747600 李彩霞 甘肃省卓尼县柳林小学 课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和 教学有用的物质和人力。新课程改革至今已经几年了，《数学课程标准》明确指 “ 出：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面 ” 得到进步和发展。要达到这一目标，仅靠现成的教材是不够的，还需要数学教 学资源的开发和利用，努力以丰富的教学资源实现课程目标。因为没有课程资源 的广泛支持，再美好的课程改革也很难变成实际教育效果。为此，我们必须充分 挖掘丰富多彩的数学教学资源，把数学教学延伸到每一个角落，让数学教学真正 成为学生充满快乐的学习。 下面谈谈自己关于数学教学资源的开发与利用的一些认识： 一、情感资源的开发与利用 “”, 情感是学习数学的动力系统，开发与利用学生的情感资源是学生学习的 动力源泉。有时，教师一个亲昵的动作、一个赞赏的目光、一个鼓励的眼神、一 “ 个浅浅的微笑都会在促进学生情感态度的形成和发展方面收到较好的效果。在 ” 每个人的心灵深处，都渴望被别人赞美、表扬和欣赏。儿童是孩子，他们的这 种心理更胜于成人。多角度审视孩子，及时发现他们的优点并给予表扬、鼓励， , 将极大地促发他们的学习热情，从而帮助他们取得进步。在课堂教学中多向评价 ,,, 多增加几把评价的尺子就会有更多的学生受到鼓励使更多的学生更加自信走 向成功。鸭子和兔子进行游泳比赛，鸭子永远第一；但鸭子和兔子在陆地上跑步 比赛，兔子一定是冠军。 ,“ 课堂教学中，充分利用学生好表现的心理并让每个学生都能体会到我能 ”, 行体验到成功的快乐，用这种情感拉近师生的距离，使之成为学习的伙伴，这 精品论文参考文献