数学十几减9教学反思_3

数学十几减9教学反思数学十几减9教学反思范文　《数学课程标准》要求教学时充分尊重学生的思维活动，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。在新课标指引下，我在课上充分尊重学生，不但让学生独立尝试、探

数学十几减9教学反思 数学十几减9教学反思范文 《数学课程标准》要求教学时充分尊重学生的思维活动， 鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。在新课标指引 下，我在课上充分尊重学生，不但让学生独立尝试、探索， 交流，充分肯定学生的合理算法，而且还允许学生选择自己 喜欢的算法，因此课堂上学生思维活跃，畅所欲言，这堂课 中学生的个性化得到了较实在的体现。 “十几减9”是20以内退位减法的起始课，教学的重、 难点在于学习“十几减9”的计算方法。学生掌握“十几减 9”的计算方法对于后边“十几减几”退位减法的教学起着 潜移默化的作用，能为“十几减几”退位减法教学奠定扎实 的基础。基于这一理念，我采取了让学生独立思考，小组合 作，全班交流的方式，使学生知道“十几减9”的'计算方法 是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。 课堂上学生计算方法是多样的，如：在计算“13-9”时， 学生的计算方法有（1）“想加算减”法，因为4+9=13，所 以13-9=4。（2）“破十法”：13可以分成10和3，10-9=1， 1+3=4。（3）“连减法”，因为上个学期学过十几减几等于 10的算式，所以把9分成3和6，13-3=10，10-6=4。（4）