2024-2025年四年级音乐上册 我是少年阿凡提教学反思 人音版

2024-2025年四年级音乐上册 我是少年阿凡提教学反思 人音版课后反思《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快，很符

2024-2025年四年级音乐上册 我是少年阿凡提教学反思 人音版 课后反思《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，它生动地赞扬了少年阿凡提 保护自然生态环境的优良行为。曲调诙谐、欢快，很符合学生年龄和心理特点，学生一听旋律就非 常喜欢。 在歌曲教学时以听觉感受为主。在歌曲导入时，我跟着歌曲伴奏音乐表演了一段新疆舞，我发 现，学生非常感兴趣，看的很认真，而且，在我表演过程中和表演完后，学生都给予了我热烈的掌 声。课堂气氛在此时就已达到了一个兴奋点。也让我心潮澎湃。虽说，感觉自己的动作不是很到位， 但是此刻大家的积极性都很高，紧接着我邀请全班学生和我一起跳，学生也非常高兴的参与进来。 我和学生之间在此刻完全没有了距离感，非常的亲近。在了解新疆风土人情时，学生的发言也非常 的积极。学生在整节课上，表现了极大的热情，学习过程中都非常的积极主动，乐于参与。课堂气 氛一直很活跃。连平时很调皮、不爱听课的几个学生在学习这首歌曲时，也居然认真的听讲，认真 的唱，脸上也一直洋溢着笑容。 我把教学难点设在了歌曲两处出现八分休止符的地方。通过设计的解决手段方法，都比较顺利 的解决了。但是，在十六分音符的演唱处，出现了问题，学生唱的含糊不清，节奏感不好。本节课 的教学内容是学唱歌曲《我是少年阿凡提》，主要以歌唱教学为主，我以亲切自然的教学语言带动 学生用多种表演形式表现歌曲《我是少年阿凡提》，引导学生感受歌曲诙谐幽默、欢快、自豪、清 晰明了的吐字以及明亮的声音来演唱歌曲《我是少年阿凡提》，课堂气氛活跃、秩序井然。 首先，唱前基训——以a 、ei 、i 、ao 、u 五个韵母以及音阶，为后面的歌唱教学做了 充分的准备。练下来，学生的总体声音不错，音色纯净、甜美，有高位置的歌唱状态， 其次，歌唱学习——通过学生聆听、师生交流、录音范唱，使学生对歌曲中的阿凡提形象有了 初步的了解。为打破以往枯燥的歌词学习，我带领学生进行合作式的小组学习，请上小老师带领大 家快速有效的学会了歌词，通过小组合作式的学习，不仅培养了学生团结友爱、集体观念和互帮互 助的高尚情操，而且有助于激励他们积极向上、不甘落后的竞争意识，又达到了小组学习的效果。 再次，歌曲处理——歌唱是用人声来表达音乐情感的，并通过这种思想感情的表达去感染学生， 打动他们的心灵，潜移默化地使他们从各声中得到美的享受和陶冶，得到鼓舞和力量。本节课，我 较注重引导学生从情感入手，让学生体验歌曲欢快、热烈、明亮的声音及歌曲诙谐、欢乐、跳跃的 旋律，感受歌曲中的阿凡提聪明伶俐、幽默智慧的音乐现象，将歌曲所要表达的主要感情、音乐形 象、风格特点、歌曲意境进行了鲜明的对比，如：具有浓郁情感风情的大跳音；临时变音、滑音； “啦啦 ”衬词；切分停顿：一字多音等处理上，给予学生对歌曲技巧的细微变化，使学生更好地投 入到 “感情线”的歌唱表演中。