奇妙的撕纸添画教学反思

奇妙的撕纸添画教学反思 奇妙的撕纸添画教学反思 　　这一课属于“造型表现”。通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆、自由地，把所见、所想的事物表现出来。在活动中让孩子们体验

奇妙的撕纸添画教学反思 奇妙的撕纸添画教学反思 这一课属于“造型表现”。通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕 一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆、自由地，把所见、所想的事 物表现出来。在活动中让孩子们体验造型活动的乐趣，培养他们的艺 术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现 的能力。这样的活动对于刚刚入学的小学生来说，是一种巧妙而又有 效的综合能力训练。 我在设计教学时我注意以下两点： 第一，营造轻松有趣的课堂气氛，学生在玩中学，突出学生的主 体地位，让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习，老师充当活 动中的引导者、参与者，在创作中和学生进行情感交流。 第二，关注学生的思想情感，价值观，发挥美术的“语言”作 用，激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣，让学生在玩中不知不 觉进入学习状态，激发了学生的学习兴趣。 在一开始我就以撕纸游戏导入，首先请学生上讲台撕，然后随着 音乐用自己的夸张的动作和表情引导孩子们轻松的撕、随意的撕，让 孩子们的撕纸活动在我动作和语言的引导下逐渐变成“随意撕”。使 孩子们从“紧张”、“不敢撕”变得大胆而快乐…… 接着进入寻宝游戏，从一大堆纸片中找出一张纸片在黑板上和大 家一起进行联想添画，我经常问他们“像什么？还须加什么？”“你 可以添成什么？”“怎样添更像？”很快课堂又进入一个高潮，孩子 们的兴趣很浓，到处充满惊喜……