黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 表达交流《黄河九曲 写事要有点波澜》写作指导学案 新人教版必修1

黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 表达交流《黄河九曲 写事要有点波澜》写作指导学案 新人教版必修1学习目标：1、叙事要注重情节起伏，曲折有致；2、叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、

黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文表达交流《黄 河九曲写事要有点波澜》写作指导学案新人教版必修1 学习目标： 1、叙事要注重情节起伏，曲折有致； 2、叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。 一、教学情境设计： 一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯 虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒）， 偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的确，一池春 水，风平浪静，纵然有人认为有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、 荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一 波三折呢？“文似看山不喜平”，中国的传统章回小说中人物命运，忽而山穷水尽，忽而柳 暗花明；内容忽而金戈铁马，忽而风花雪月。引得读者忽上忽下，忽左忽右，忽悲忽喜。人 们把这种起伏变化用一种形象化的比喻叫做“波澜”。今天我们就来探讨这个问题（出示课 题及要点）。 二、兴风作浪之原因 1、什么是写出事件的波澜？（写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化） 2、为什么要写出事件的波澜？ A．客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。 （客观性） 任何事物都在不停变化。天有阴晴，月有圆缺，潮有涨落，草木有枯荣，这是自然界的 变化。塞翁失马，乐极生悲，这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。文章的波澜就是这 种事物复杂多变性的反映。 B．“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心 理） 3、怎么样才能写出事物的曲折？ A．善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提） 文章的波澜是读者的一种心理反应。我们说文章有没有波澜，最终要看能不能在读者心 里激起波澜。是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是不 是让读者扼腕叹息……要达到这样的目的，就必须研究读者心理，针对读者心理选取材料， 安排结构。 B．文章的波澜也取决于写文章的技巧。 作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后，很好地把这两方面结合起来，就是安排 波澜的技巧。例如，事情本来都是从前向后发展的，如果事情本身的结果出人意料，用顺 叙就有波澜，用倒叙就会索然无味了；如果事情的起因更让读者关注，像重大案件，用倒叙， 造成悬念，就比顺叙的效果更好。 三、兴风作浪之技巧 1、运用使叙事曲折的技巧： A、事与愿违法：事件的曲折体现在发展趋向上，让本该出现的某种结局，出现了另外 的结局。 B、过程复杂法：虽然最终还是出现了期望的结局，但让它中途发生了种种变故，使过 1