《分数意义》教学反思_4

《分数意义》教学反思　《分数意义》教学反思1　《分数的产生和意义》这节课我讲了两遍，前后有两种截然不同的想法，《分数的产生和意义》教学反思。第一次课前想法：不知道是幸运还是霉运，每次轮到我这个新

《分数意义》教学反思 《分数意义》教学反思1 《分数的产生和意义》这节课我讲了两遍，前后有两种 截然不同的想法，《分数的产生和意义》教学反思。第一次 课前想法：不知道是幸运还是霉运，每次轮到我这个新手讲 公开课总是有外校老师来听，感觉压力山大，本次也不例外， 虽然那些派头大的山西老师没来，但有外校老师，总不像自 家人那样自在，害怕出丑给学校的脸面抹黑。第二次课前想 法：也感觉压力大，有了校长一句不要怕暴露缺点，我思想 也放开了，正好有教研员来指导可以查漏补缺，于是就没了 像第一次那样紧张的状态，甚至说我感觉我是幸运的，借助 这次机会锻炼一下自己在这种大场面下的适应能力，事实证 明我的猜想是正确的。 第一次，听说有人来听课，我就赶紧找师傅常老师帮忙 选课题，正好该讲《分数的产生和意义》，常老师说就这个 吧不是很难。接下来就让她帮我修改课件和预设问题怎么处 理，就连早上来学我还跟师傅说一个填空题有点难怕学生不 会，常老师说那就讲课过程中举个类似的例子，我们师徒俩 举得例子不谋而合，本来信心满满，可是我觉得结果却很不 理想。首先，温故互查的第二题应该让孩子们说说为新内容 做铺垫，导学案没做认真检查，自己觉得不难，想着个别难