小岭镇中心校校本研修工作总结

小岭镇中心校校本研修工作总结 新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会、学会反思和学会创新。随着根底教育课程改革的逐步推进，农村

小岭镇中心校校本研修工作总结 新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究 者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会、 学会反思和学会创新。随着根底教育课程改革的逐步推进，农村学 校教师的化开展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的 提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的开展，大规模送教师外 出学习也不现实。因此，学校必须探索出与学校开展，教师成长相 适应的校本研修模式尤为重要。回忆；两年来的工作，我校在加强 校本研修上取得了一点的成效，现总结如下： 一、根本工作概述 （一）领导重视，强化校本研修管理 领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小 组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建 立的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。 （二）建立鼓励机制，推动校本教研进程 为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开 展，学校购置了大量的有关新课改、高效课堂等相关方面的光盘与 书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水 平。 （三）采取多种研修模式，全面提升教师素质 1、拜师结对模式。对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式， 扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容， 且拜师是相互的，能者为师。如组为了让新教师尽快进入角色，组 内进展“师徒结对”，帮助他们尽早走向成熟。 （1）搀扶新教师“学走路”。新教师在上岗不久，能对教材进展一