以数学写作为例谈开放题教学评价

以数学写作为例谈开放题教学评价【摘要】开放题的数学写作能挖掘学生的内在思维，这是传统的纸笔评价不易做到的。在写作中，学生需经过一系列的回顾、探索、省思与整合过程，并学习把自己的思维过程以文字、符号、图

以数学写作为例谈开放题教学评价 【摘要】开放题的数学写作能挖掘学生的内在思维，这是传统的纸笔评价不易做到 的。在写作中，学生需经过一系列的回顾、探索、省思与整合过程，并学习把自己的思维 过程以文字、符号、图表等方式记录下来，这些将有助于教师读懂学生并将其作为调整教 学的依据。 【关键词】开放题；数学写作；思维；评价 【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】（） G623.5A1005-60092015 05-0017-02 【作者简介】何凤珠，台南市盐水小学（台南，），曾获台湾师铎奖， 73746 年台湾教学卓越金质奖。 2011 何谓数学写作？简单地说，就是以写作的活动来带动数学的学习，它是一 “”“” 种主动的学习过程。学生也往往在写作的时候才发现自己在想什么，学到了什么，什么是 重要的。所以，教师可以用写作来辅助他们进行数学教学，让学生在数学记录本上解释、 省思、回顾、组织或联结相关的数学知识与经验，以帮助学生创塑具有数学意义的活动， 这种活动称为数学写作活动。数学写作可以为学生提供回顾、省思和整合所学知识的 “” 机会，促进他们理解数学概念；也可以作为教师与学生沟通的平台，促进教师优化他们的 教学。数学写作的类型有数学日志、解释错误的写作、创作性的写作、开放题写作等。我 在课堂上常以开放题写作来辅助教学，下面以一个案例来与大家进行分享： 【环节一】出示问题：就长方形来说，周长增加，面积就会跟着增加吗？你是怎 1 么想的？请用大家能理解的方式来说明你对这个问题的看法，图文不拘！