本命年的回想教学设计

第十二课 《本命年的回想》说课学习目标：1． 正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。2． 比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化

第十二课《本命年的回想》说课 学习目标： 1 ．正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。 2 ．比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。 学习重点 ：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵 学习难点 ：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。 教学方法： 12 、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。、引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生 3“” 创新思维的能力。、坚持以读为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。 媒体的运用：多媒体课件。包括文本、影音、动画等。 教学设想： “——”“” 教学程序总体设计按纵横结构展开。即以过去现在未来为纵线，由对文中所写旧时习俗的了解， “” 引起对现今过年习俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。横则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概 括习俗、比较异同、探究联想三大板块。 教学过程： 一、导入新课。 1 、媒体播放《新年好》，师生同唱导入新课。唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。 2 、媒体出示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。 二、出示课题和作者三、第一板块教学：研读课文，了解过去 1 （一）、媒体显示学习目标：正确、简洁概括文中所写过年习俗。（学生齐读） 1 、整体感知课文，教师指导阅读的方法（媒体出示）： 读一读：正确流利想一想：写了几件事 比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥） 2 、学生大声朗读课文，生字词相互质疑。 3 、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。 4 、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。（实物投影各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。媒体显示 教师归纳的十件习俗，供学生参考） （二）、放影片《祝福》片段（出现祭祀用的鱼，画面静止）：要求学生同样能用正确简洁的语言概括影片中反映 的习俗（能力迁移）；说出鱼所寄托的寓意（学生：年年有余）。点年年有余的动画图，引出本板块的难点。 （三）、深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵 1…… 、媒体出示送灶图和包团子图，这些习俗包涵了人们的哪些期盼？（学生答：平安、团聚） 2 、课文中还有哪些习俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美 …… 满、来年丰收、邻里和睦） 3“” 、媒体出示对联：天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼。用含义深刻的对联激发学生的兴趣，引导学生课后深入探 究习俗中所蕴涵的文化内涵 四、第二板块教学：拓展延伸，比较今昔 2 媒体出示学习目标：比较今昔过年习俗的异同，说出自己的感受。（学生齐读） （一）、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？ 现在过年又出现了哪些新的方式？（媒体重现十件过年习俗） （同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化比较大；新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出 …… 旅游） （二）、针对这种变化谈谈自己的感受。 1 、课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。 2 、快阅读、跳读《饺子过年》、大学生谈过年等拓展性资料，找出作者对过年感受的句子，使学生自主加入探讨。 （学生交流，媒体显示）