学生劳动实践将纳入综合素质评价

学生劳动实践将纳入综合素质评价——教育部基础教育一司负责人就《关于加强中小学劳动教育的意见》答记者问日前，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)

学生劳动实践将纳入综合素质评价 ——教育部基础教育一司负责人就《关于加强中小学劳动教育的意见》答记者问 日前，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的 意见》(以下简称《意见》)。教育部基础教育一司负责人就有关问题回答了记者 提问。 问：《意见》对中小学劳动教育设定了怎样的目标? 答：《意见》既提出了劳动教育的培养目标，也提出了劳动教育的工作目标。 培养目标：旨在通过劳动教育，提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良 好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动 创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发 展和人生幸福奠定基础。 工作目标：一是在宏观目标上，提出用3至5年时间，推动建立课程完善、资 源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。 二是在微观层面上，提出具体工作路径，加强示范引领，在全国推动创建一批国 家级劳动教育实验区，推动地方创建一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色 学校，带动全国中小学劳动教育深入开展。 问：《意见》对各地各校开展劳动教育明确了哪些路径? 答：《意见》明确了劳动教育的实施途径，提出要切实抓好相关课程、校内劳动、 校外劳动、家务劳动等关键环节。 一是落实好已有的劳动教育的相关课程。义务教育阶段学校三到九年级切实开设 综合实践活动中的劳动与技术教育课，高中阶段要开好通用技术课，明确并保证 课时。地方和学校还可结合实际在地方和校本课程中加强劳动教育，开设家政、