人教版七年级田忌赛马教学札记_0

《田忌赛马》教学札记 教学《田忌赛马》一文时，我着力于调动学生探究课文内容和进行语文实践的兴趣，取得较好的效果。（一）我有意提前四五分钟进入教室。我知道学生对学习的兴趣并非来自对课程性质及其价值的认识

《田忌赛马》教学札记 教学《田忌赛马》一文时，我着力于调动学生探究课文内容和进行 语文实践的兴趣，取得较好的效果。 （一） 我有意提前四五分钟进入教室。我知道学生对学习的兴趣并非来自 对课程性质及其价值的认识，吸引他们的，是学习内容及其形式是否有 趣。 我要吸引他们。 吸引学生的是我手中扬起的纸牌。我问谁愿意和我一起玩纸牌。玩 什么？比大小，三局两胜。课间和老师一块玩牌──这谁不愿意！我拿 出两组牌，分别是：红心10、7 、6和黑桃9、6、3。上来的学生当然挑红心。他出红心10，我跟 了张黑桃3；他出红心7，我压了张黑桃9；他出红心5，我又压了张黑 桃6。眼看着自己手中的牌大，却让我净胜了两局，学生当然不服，再 干。我让他先出牌，这回他不干了。下面的同学也吵着要我先出牌，我 随手点了名学生，请他说说理由。学生说：“这样比法，谁先出牌，谁 就输。” “为什么？不是他拿的那组牌大吗？”“因为你占了先机！”另一个 学生恍然大悟地叫了一声。 “对！战争中，比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的