优化语文教学设计提高课堂教学效率

优化语文教学设计 提高课堂教学效率上传: 刘典寿课堂教学是实施素质教育的主渠道,提高课堂教学效率是关键。提高课堂教学的效率,关键要对课堂教学设计不断创新。语文课堂教学设计是加强语文教学的科学

优化语文教学设计提高课堂教学效率 上传:刘典寿 课堂教学是实施素质教育的主渠道,提高课堂教学效率是关键。提高课堂教学 的效率,关键要对课堂教学设计不断创新。语文课堂教学设计是加强语文教学的 科学性和计划性,保证教学效果,提高教学质量,是实现语文课堂教学最优化的必 要手段。优化结构设计，是语文教师的课堂教学基本功，也是一种组织协调的导 演调控艺术，更是有效提高学生语文素质的基本途径。课题组在第一阶段主要是 调研一线教师在思想认识上对语文教学设计的认知程度，以及他们教学设计技能 掌握的程度，将教学设计应用于教学实践的整合程度。通过优秀教师的教学设计 进行案例分析,我们对语文课堂教学设计的要求得出以下认识。 一、语文教学目标的制定应注重实际性 语文课堂教学成功与否,很大程度上取决于教学目标定得是否恰当。现 在的语文“教参”上,每篇课文一般都有具体的教学目标,即“知识教学、 能力训练、思想情感教育”三方面。大多数教师的教案是照搬“教参”。 因不同的班级、不同的学生,原有的知识水平程度是大相径庭的,用统一 的要求去设计教案是不现实的。因此,教师在设计课堂教学目标时,要从 课文、学生、教师自身的条件出发来设计教学目标。例如,确定教学目 标前,一定先要对照班内学生的个性、能力,把这一届学生与上一届学 生作比较,把握学生认知学习的“最近发展区”,然后确定具体的目标。 程度好的班级,可提高要求;反之,则可降低要求。同时,每个教师的修 养、水平、技能各有差异,教学设计时,一定要根据自身的条件,充分发 挥自己的专长,实现既定的教学目标。 二、语文教学程序的安排要避免程式化 有的语文教师无论教什么课文,总是固定不变的一种程序:释题——介 绍作者——介绍时代背景——读生字、拼音、词语解释——听课文录音